Alma Catalogue 2023-2024

Catalogue 2023 - 2024

la CULTURE FRANÇAISE モワ Moi, je… ジュ A1 Manuel de communication コミュニケーション モワ Moi, je… ジュ ÉDITION RÉVISÉE

créoles clichés chauffage central droits de l’homme sécurité sociale nouvelle cuisine famille recomposée bobo couples de même sexe centralisation baccalauréat e terroir marché temps de travail laïcité charge mentale grèves esprit français dissertation argot pacs grandes écoles politique culturelle résistance gastronomie Europe terroir marché unique cartésien outre-mer protection universelle ascenseur social créoles globalisation chez soi secret médical fracture sociale débats métropole frontière festivals carrefour cultures draguer concubinage gauche francophonie celtiques convivialité végétarien bio apéritif trois étoiles subventions bronzer grandes vacances redoubler vie privée grandes écoles politesse révolution collaboration recevoir intégration diversité droit du sol province à table douceur de vivre régions latins macho genres féministe athée croyant religions chômage impôt de solidarité manifestations nouvelle cuisine famille recomposée droite santé charge mentale grèves langue de Molière pacs diversité colonies éducation politesse protection universelle famille monoparentale rue laïcité gaulois Europe latins politesse clichés chauffage central droits de l’homme sécurité sociale nouvelle cuisine famille recomposée bobo couples baccalauréat centralisation couples de même sexe temps de travail laïcité charge mentale grèves esprit français dissertation argot pacs grandes écoles politique culturelle résistance gastronomie Europe terroir marché unique cartésien outre-mer Olivier Lorrillard Akiko Tamura Nicolas Dassonville selle ascenseur fracture tures lité Olivier Lorrillard Akiko Tamura Nicolas Dassonville Bruno Vannieu Saki Ishii Chloé Bellec Bruno Jactat avec Jean-Luc Azra Simon Serverin la CULTURE FRANÇAISE L E C T U R E & CIVILISATION sexe centralisation baccalauréat mentale grèves esprit ndes écoles politique L E C T U R E & CIVILISATION s chauffage central droits de l’homme uvelle cuisine famille recomposée

A2

Manuel de communication

コミュニケーション

Simon Serverin avec Bruno Vannieu Chloé Bellec Saki Ishii Bruno Jactat

Alma Éditeur est une maison d’édition indépendante basée à Kyoto. Notre approche est fondée sur le travail de terrain, à travers la collaboration avec des professeurs d’université au Japon. Nous publions des manuels de français et d’anglais et nous organisons des formations d’enseignants à la Méthode Immédiate.

Communication

A1

NOUVELLE ÉDITION Moi, je… Communication A1

Bruno Vannieu et al.

A1

モワ Moi, je… ジュ

Concept Chaque leçon est centrée sur un thème de conversa tion de la vie quotidienne . Les étudiants se dirigent pas à pas vers une conversation simple, mais naturelle et authentique.

コミュニケーション

Manuel de communication

ÉDITION RÉVISÉE

Plaisir En classe, les étudiants ont le plaisir de l’interaction réussie et de la communication .

Assimilation Ils assimilent profondément les structures de base de la langue française (articles, pronoms, conjugai sons et temps usuels) car ils les utilisent dans une perspective d’expression .

Bruno Vannieu Saki Ishii Chloé Bellec Bruno Jactat avec Jean-Luc Azra Simon Serverin

• Public-cible : 1 ère année d’université • 24 leçons • A4, 128 pages • ISBN: 9784905343332 • 2500 yen + taxe

Manuel digital

Site dédié

Pistes audio

Formulaires en ligne

2

5 questions/réponses sur Moi, je... Communication A1

Témoignages d’enseignants

“La présentation est particulière ment claire et les dialogues avec exercice d’écoute sont de très bons modèles.”

1. La version 2012 du manuel reste-t-elle en circulation ? Oui, elle reste en circulation pour le moment.

François-Xavier Lett Université Dokkyo

2. Quelles sont les améliorations de la version 2023 par rap port à la version 2012 ? • Le livret est intégré au manuel, rendant ainsi la progression de la leçon plus évidente pour tout le monde. • Nous avons ajouté quatre leçons de révision (Panoramas). • Des activités supplémentaires disponibles sur le site per mettent d'utiliser le manuel dans des cours intensifs (2 cours / semaine). • Le site dédié au manuel contient toutes les ressources né cessaires aux professeurs et aux étudiants (avec pour ceux ci un accès très intuitif par les codes QR).

“Chaque leçon correspond bien à un cours de 90 minutes en université. Les contenus sont suffisamment légers pour une classe d’étudiants au degré de motivation «moyen».”

Albéric Derible Université Tokai

3. Que contient le site ?

“Les élèves apprécient le travail en binôme et en groupe car dès le début le travail se fait sur des conversations qu’ils ont envie d’avoir. Ils semblent n’avoir au cune résistance à l’apprentissage de la grammaire parce qu’ils apprennent celle-ci en fonction des besoins des phrases qu’ils veulent dire, plutôt que selon un ordre grammatical fixe.”

Pour les étudiants :

Pour l'enseignant :

• les pistes audio • des mémos grammaticaux • les fiches récapitulatives

• le manuel digital • les réponses des exercices • des conseils pédagogiques • les fiches de test

Le site “enseignant” est accessible avec un mot de passe unique envoyé gratuitement à tous les enseignants qui uti lisent le manuel. Le site “étudiant” est accessible sans mot de passe, en accès libre.

Ayako Kiyota Université Médicale de Fukushima

“Grâce au site, j’ai gagné énormé ment en temps de préparation de mes cours en ligne.”

4. Existe-t-il un syllabus-modèle ? Oui ! Il est prêt à copier-coller.

Brigitte Dez Université Ritsumeikan

5. Quelle suite pour les étudiants qui ont étudié avec Moi, je… Communication A1 en première année ? Le manuel Moi, je… Communication A2 est la suite logique. Il permet un nouveau déclic fondamental en deuxième année : apprendre à se débrouiller en français avec le vocabulaire que l’on possède. A noter : les enseignants qui préfèrent garder l’approche “Mé thode Immédiate” en deuxième année peuvent aussi choisir de continuer avec Conversation et Grammaire .

Le découpage des leçons est bien pensé, le manuel est donc pratique à utiliser. La partie Panorama est intéres sante et permet d’avancer plus ou moins vite en fonction du niveau de la classe, c’est très ap préciable pour moi !

Julien Bogaers Université d’Osaka

3

Témoignages d’enseignants

“Excellent manuel ! Simple, vivant, clair, et facile à utili ser. Il va à l’essentiel et per met rapidement aux étu diants de tenir entre eux sans aucun problème de petites conversations quo tidiennes qui les motivent, les récompensent de leurs efforts et leur donnent en vie de continuer.”

“La force de ce manuel est que chaque leçon a un thème clair et que les phrases-exemples corres pondent bien à la situation des étudiants. Ils peuvent répéter systématiquement les expressions fonda mentales et pratiquer à l’oral avec des camarades. Ainsi, ils travaillent volon tiers en classe.”

“J’utilise Moi, Je... Communication depuis plusieurs années en université, pour des étudiants non-spé cialistes. Le format est particulièrement bien adapté à la durée des cours en université. L’apprentissage est ponctué de nombreux moments où les étudiants réinvestissent immédiatement les acquis de la leçon en cours et ceux des leçons précédentes, ce qui est motivant pour eux puisqu’ils voient tout de suite qu’ils «y arrivent».“

Xavier Gillard, Université Ritsumeikan

Emmanuelle Bodin, Université Keio

“Il y a un bon équilibre entre les activités : lire, écrire, écouter, parler. Grâce à la diversité des activités pro posées, le cours a du rythme et le professeur peut utiliser sa créativité pour adapter la classe au niveau des étudiants.”

Kazuko Iwamoto, Université de Kobe

“Les étudiants sont motivés par les ac tivités proposées. Le trio acquisition des connaissances / en quêtes / rédactions en binôme fonctionne bien. ”

“Le manuel est simple d’utilisation. Son contenu est organisé selon une progression logique qui facilite l’assimilation par les élèves.”

Mikiko Ochi, Université de Matsuyama

“Parfait pour enseigner à des classes nombreuses et peu motivées. La classe de français est dynamique, on ne s’y ennuie pas, et le temps passe vite. Au lycée Sainte Ursule, en fin d’année, les lycéens m’ont avoué avoir davantage parlé français qu’anglais pendant l’année, alors qu’ils ont des cours d’anglais tous les jours et seulement un cours de français par semaine !

Anthony Do Nascimento, Université Tokai

Nicolas Blanchard Université Toyo

“ Moi, je...Communica tion est un manuel très facile à utiliser. Les acti vités sont variées : des exercices structuraux, de traduction, de com préhension orale et des conversations à créer. Les étudiants sont tou jours actifs et font des progrès.”

“J’utilise Moi, je... Commu nication depuis plusieurs années à l’université et n’ai jamais eu à regretter ce choix : c’est pour moi l’un des seuls manuels qui per mette la participation ac tive de tous les étudiants, et ce indépendamment de leur niveau et de leur moti vation initiale.”

Philippe Brachet Lycée Sainte Ursule

“ Moi, je... Communication est le manuel de première année le plus efficace que j’aie eu à utiliser au Japon. Il est adapté à la réalité locale des apprenants japo nais. Les exercices et les points de la leçon sont bien entremêlés et les apprenants sont souvent sollicités, ce qui rend le cours dynamique. Ainsi, personne ne dort et tout le monde apprend quelque chose.”

Claire Renoul, Université Nihon

Benjamin Salagnon, Université Kyoto Tachibana

Alexandre Mangin, Université Rikkyo

Découvrir Moi, je… Communication A1 en vidéo

Découvrez la logique du manuel et ce qui lui permet de mettre les étudiants japonais en situation de succès dans cette courte vidéo accessible sur notre site ou via le QR code suivant :

almalang.link/mc1-fr

4

A2

Communication

NOUVEAU

Simon Serverin et al. Moi, je… Communication A2

A2

モワ Moi, je… ジュ

Conversation Dans les leçons Conversation , ils mettent en application ces compétences dans des conversations qui deviennent de plus en plus plus riches et intéressantes. Ce travail s’effectue à l’écrit et à l’oral. Compétences Dans les leçons Compétence , les étudiants travaillent d’abord les compétences essentielles de la communication écrite et orale. Ils apprennent à organiser leur discours en français et à le rendre plus fluide. Concept Après les conversations simples sur des thèmes de la vie quotidienne, pratiquée en première année, vient le temps d’acquérir des stratégies pour se débrouiller dans la conver sation. L’approche est directe, expérientielle et stimulante.

コミュニケーション

Manuel de communication

Simon Serverin avec Bruno Vannieu Chloé Bellec Saki Ishii Bruno Jactat

3 Explique-moi ce mot !

Pour aller plus loin

Parler

Parlez avec des camarades et prenez des notes.

フランス人と話していると、日本の文化、観光地、料 理について聞かれることがよくあるでしょう。日本に 興味津々なフランス人が様々な質問をしてきたとき には、中身のある答えをすることが大切です。例えば、 「うどん」と「そば」の違いをわかりやすく説明できま すか？日本について学ぶことで、会話も豊かになりま す。特に日本の文化について説明するときは、単に訳 すだけでなくキーワードの説明もしましょう。「 Dans ma région, la spécialité c ’ est les nouilles 」といった大雑把な

Dans vos conversations avec des Français, vous serez amenés à parler du Japon, de sa culture, ses lieux touristiques et sa cuisine. Les Français sont curieux du Japon et ils vous poseront des questions ! Il est important de pouvoir y répondre. Par exemple, savez vous expliquer la différence entre des « udons » et des « sobas » ? Apprendre des choses sur le Japon enrichira votre conversation.

Partenaire 1 Nom : ........................................... D’où ?

Partenaire 2 Nom : ........................................... D’où ?

Partenaire 3 Nom : ........................................... D’où ?

COMPÉTENCE

Je sais expliquer un mot que je ne connais pas.

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

Structure

SQu’est-ce que c’est, « ... » ?

Quoi à visiter ?

Quoi à visiter ?

Quoi à visiter ?

Par contre, quand vous parlez de la culture japonaise, attention à expliquer les mots et à ne pas simplement les traduire.

sert à ... ressemble à ... vient d’Angleterre

1 un animal 2 un insecte

...................................

説明ではよくわかりませ ん。「 Dans ma région, la spécialité c ’ est les “ udons ” , ce sont des nouilles blanches japonaises. 」と具体的に説明し ましょう。

qui

................................... 3 une personne ................................... 4 un lieu ................................... 5 un monument ...................................

Ne dites pas : « Dans ma région, la spécialité c’est des nouilles ». Dites : « Dans ma région, la spécialité c’est les « udons », ce sont des nouilles blanches japonaises ».

Spécialités culinaires ?

Spécialités culinaires ?

Spécialités culinaires ?

on se baigne on fabrique des ...

où

6 un objet

les Français aiment beaucoup on utilise pour ... on mange avec ...

...................................

que qu’

C’est

7 un meuble ................................... 8 un vêtement ...................................

Devoirs

Dialogue

Écoutez la piste audio et répondez aux questions du professeur.

4-01

9 un aliment

...................................

10 un plat

...................................

Exercice 1 Mettez « de » quand nécessaire.

bois plastique

11 un légume

...................................

en

12 un fruit ................................... 13 une boisson ...................................

Amina : Dis donc Paul, je t’ai jamais demandé : tu es d’où ? Paul : Je suis né à Strasbourg, mais j’ai grandi à Lyon. Amina : Je ne suis jamais allée à Lyon ! C’est une belle ville ?

1 . Je suis monté dans la tour .......... infernale à Disneyland. J’ai eu très peur !

2 . Le palais .......... l’Empereur à Kyoto ne peut être visité qu’à certaines périodes de l’année.

Paul : C’est une très belle ville, bien sûr, avec plein de choses à visiter ! La ville existe depuis l’antiquité, alors il y a des monuments de toutes les périodes de l’histoire de France ! Il y a même un théâtre gallo-romain. J’y piqueniquais souvent en famille ! Amina : Un quoi ? Paul : Un théâtre gallo-romain. C’est un lieu où les Romains faisaient des spectacles, du théâtre, de la musique. Aujourd’hui il ne reste que des ruines, mais on y fait encore des spectacles en plein air, et même des concerts de rock ! Amina : Ça doit être très sympa. Sauf en hiver ! Et la cuisine alors ? Lyon est célèbre pour sa cuisine, non ? Paul : Si. Lyon est souvent appelée la capitale de la gastronomie ! Tu connais les « pognes » ? Amina : Non, qu’est-ce que c’est ?

3 . Savez-vous où se trouve le stade .......... la ville ?

2

3

1

les couleurs

les adjectifs

le goût

4 . Il faut absolument que tu visites la cathédrale .......... Reims. C’est un prodige d’architecture !

1 noir(e)

1 petit(e)

1 sucré(e)

................................ 2 blanc(che) ................................ 3 rouge ................................ 4 vert(e) ................................ 5 bleu(e) ................................

............................

.............................

5 . J'ai pu visiter le temple .......... Sanzenin à Oohara. C'est une merveille !

2 grand(e)

2 salé(e)

............................. 3 amer(ère) ............................. 4 épicé(e) ............................. 5 bon(ne) .............................

............................ 3 traditionnel(le) ............................ 4 célèbre ............................ 5 ouvert(e) ............................

Exercice 2 Choisir entre « bon », « beau » et « bien ».

1 . Ce tableau est magnifique ! Il est vraiment très .......................... .

2 . Tu as passé le DELF B2 ? C’est ..........................

4

les matières

un une

objet plante

C'est

3 . Ce gâteau a ......................... goût, mais il est un peu trop gras.

1 en métal

.............................

Paul : C’est des brioches aux amandes et au sucre rouge. C’est un exemple parmi d’autres, mais c’est la pâtisserie lyonnaise que je préfère !

1. piqueniquer 2. plein de 3. une ruine 4. en plein air 5. la gastronomie 6. un exemple

2 en verre ............................. 3 en plastique ............................. 4 en tissus .............................

4 . Tu as ......................... travaillé, je suis fier de toi.

petit(e) grand(e)

japonais(e) vert(e)

5 . Vous avez compris ? C’est ......................... ?

6 . Un .......................... moyen de progresser en français est de lire beaucoup.

Exercice 1 p 21

6

13

12

Leçon 4 - Tu es d’où ?

Leçon 4 -

Leçon 4 - Tu es d’où ?

• Public-cible : 2 e année d’université • 24 leçons • A4, 112 pages • ISBN: 9784905343349 • 2500 yen + taxe

Pistes audio

Manuel digital

Site dédié

5

Nos manuels

Manuels de communication

A1

モワ Moi, je… ジュ

Moi, je... Communication A1 Bruno Vannieu et al. Moi, je... Communication A1 (MC1) permet aux débutants d’avoir des conversations dès le début de la première année.

コミュニケーション

Manuel de communication

ÉDITION RÉVISÉE

• Niveau A1 • A4, 128 pages • 24 leçons

• ISBN : 978-4-905343-33-2 • 2500 yen + taxe

Bruno Vannieu Saki Ishii Chloé Bellec Bruno Jactat avec

Jean-Luc Azra Simon Serverin

La version 2012 reste disponible !

A2

モワ Moi, je… ジュ

Moi, je... Communication A2 Simon Serverin et al.

コミュニケーション

Manuel de communication

Moi, je... Communication A2 (MC2) permet aux étudiants de 2e année d’apprendre à se débrouiller à l’oral avec le vocabulaire qu’ils possèdent.

• Niveau A2 • A4, 112 pages • 24 leçons

• ISBN : 978-4-905343-34-9 • 2500 yen + taxe

Simon Serverin avec Bruno Vannieu Chloé Bellec Saki Ishii Bruno Jactat

Conversation et Grammaire Mitsuru Ohki et al. Un manuel de communication utilisé dans les cours intensifs et en deuxième année.

• Niveau A1/A2 • 96 pages • 22 leçons

• ISBN : 978-4-9901072-9-1 • 2500 yen + taxe

Manuels de grammaire

Moi, je… Grammaire Yoshio Miki et al. Un manuel de grammaire centré sur l’expression.

• Niveau A1 • 88 pages • 21 leçons

• ISBN : 978-4-905343-02-8 • 2500 yen + taxe

アクティブに学ぶフランス語文法 Gengo Ito et al. Une approche active de la grammaire : observer avant de comprendre, et beaucoup pratiquer après avoir compris.

• Niveau A1 • 144 pages • 18 leçons

• ISBN : 978-4-905343-26-4 • 2500 yen + taxe

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créoles clichés chauffage central droits de l’homme sécurité sociale nouvelle cuisine famille recomposée bobo couples de même sexe centralisation baccalauréat temps de travail laïcité charge mentale grèves esprit français dissertation argot pacs grandes écoles politique culturelle résistance gastronomie Europe terroir marché unique cartésien outre-mer protection universelle ascenseur social créoles globalisation chez soi secret médical fracture sociale débats métropole frontière festivals carrefour cultures draguer concubinage gauche francophonie celtiques convivialité végétarien bio apéritif trois étoiles subventions bronzer grandes cances redoubler vie privée grandes écoles politesse révolution

la CULTURE FRANÇAISE Manuels de lecture et écriture L E C T U R E & CIVILISATION

tion recevoir intégration diversité droit du sol province

de vivre régions latins macho genres féministe

La culture française Olivier Lorrillard et al. 28 textes de lecture sur différents aspects de la société française, complétés par des exercices et des documents.

chômage impôt de solidarité manifestations

la CULTURE FRANÇAISE L E C T U R E & CIVILISATION

posée droite santé charge mentale

té colonies éducation politesse

créoles clichés chauffage central droits de l’homme sécurité sociale nouvelle cuisine famille recomposée bobo couples de même sexe centralisation baccalauréat temps de travail laïcité charge mentale grèves esprit français dissertation argot pacs grandes écoles politique culturelle résistance gastronomie Europe terroir marché unique cartésien outre-mer protection universelle ascenseur social créoles globalisation chez soi secret médical fracture sociale débats métropole frontière festivals carrefour cultures draguer concubinage gauche francophonie celtiques convivialité végétarien bio apéritif trois étoiles subventions bronzer grandes vacances redoubler vie privée grandes écoles politesse révolution collaboration recevoir intégration diversité droit du sol province à table douceur de vivre régions latins macho genres féministe athée croyant religions chômage impôt de solidarité manifestations nouvelle cuisine famille recomposée droite santé charge mentale grèves langue de Molière pacs diversité colonies éducation politesse protection universelle famille monoparentale rue laïcité gaulois Europe latins politesse clichés chauffage central droits de l’homme sécurité sociale nouvelle cuisine famille recomposée bobo couples baccalauréat centralisation couples de même sexe temps de travail laïcité charge mentale grèves esprit français dissertation argot pacs grandes écoles politique culturelle résistance gastronomie Europe terroir marché unique cartésien outre-mer Olivier Lorrillard Akiko Tamura Nicolas Dassonville Olivier Lorrillard Akiko Tamura Nicolas Dassonville

e rue laïcité gaulois Europe

• Niveau A2 • A4, 96 pages • 28 leçons

• ISBN : 978-4-905343-32-5 • 2500 yen + taxe

ts de l’homme sécurité

bobo couples

e sexe

s

Écrire en français Jean-Luc Azra L’approche par modèles pour apprendre rapidement à correspondre, raconter et rédiger.

• Niveau A2/B1 • A4, 64 pages • 11 leçons

• ISBN : 978-4-905343-09-7 • 2500 yen + taxe

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Livres de pédagogie

Enseigner l’oral au Japon Bruno Vannieu

• 196 pages

• ISBN : 978-4-905343-15-8

• 1500 yen + taxe

Enseigner l’écrit au Japon Jean-Luc Azra

• 262 pages

• ISBN : 978-4-905343-27-1

• 2200 yen + taxe

How to Test Speaking Skills in Japan Jerry Talandis Jr

• 134 pages

• ISBN : 978-4-905343-14-1

• 1500 yen + taxe

Over the Wall of Silence - How to overcome cultural barriers when teaching communication in Japan Stephen Richmond et al.

• 52 pages

• ISBN : 978-4-905343-28-8

• 520 yen + taxe

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Découvrez aussi la formation certifiante :

FORMATION CERTIFIANTE

Enseigner le français au Japon

Prochaine session : février 2024

LA FORMATION

Vous apprendrez à : • Faire parler tous les étudiants • Gérer facilement le travail par paires

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• Motiver les étudiants en les responsabilisant • Évaluer vos étudiants en continu et simplement • Alléger votre charge de travail avec des outils performants

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