Fascicule de présentation-MC1-FR

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Syllabus-modèle disponible Moi, je… Communication A1 Fascicule de présentation Toutes les informations dont vous avez besoin pour décider si vous voulez adopter Moi, je... Communication A1 à la rentrée 2023 ! • Questions et réponses • Ce que les enseignants en pensent • Table des matières • Quel est le concept du manuel ? • Un exemple de leçon : Leçon 5 • Timeline du projet / Être tenu au courant p. 2 p. 3 p. 4 p. 6 p. 8

p. 12

モワ Moi, je… ジュ

コミュニケーション

Manuel de communicat ion

É D I T I O N R É V I S É E

Bruno Vannieu Saki Ishii Chloé Bellec Bruno Jactat avec

Jean-Luc Azra Simon Serverin

6 questions/réponses sur Moi, je... Communication A1

1. Existe-t-il un syllabus-modèle ? Oui ! Il est prêt à copier-coller. Si vous consultez la version digitale de ce fascicule, cliquez ici pour y accéder.

• Nous avons ajouté deux leçons de révi sion de quatre pages chacune : 2 pages de révision grammaticale et 2 pages consacrées à un dialogue récapitulatif. • Le contenu de certaines leçons a été légèrement révisé pour intégrer les retours reçus au fil des années, et les Activités ont été revues. • Des activités supplémentaires dispo nibles sur le site permettent d'utiliser le manuel dans des cours intensifs (2 cours / semaine).

Scannez ce QR code ou cliquez sur ce lien pour consulter le syllabus-modèle: bit.ly/sample-syllabus

2. Quel est le niveau de Moi, je… Commu nication A1 ? C'est le niveau débutant complet : le niveau de la première année d'université. 3. Combien y a-t-il de leçons dans le manuel ? Il y a 24 leçons, qui peuvent être traitées en un cours de 90 minutes. 4. La version actuelle du manuel (parue en 2012) reste-t-elle en circulation ? Oui, elle reste en circulation ! 5. Quelles sont les différences entre la nouvelle version et la version 2012 ? • Sur la couverture, Par i s remplace Cagnes-sur-mer. ^^ • Le livret est intégré au manuel, rendant ainsi la progression de la leçon plus évi dente pour tout le monde. • La liaison entre le manuel et son site dé dié est très intuitive (codes QR). • Le format des activités de pratique orale mécanique (“Pratique à deux”) a été amélioré.

6. Que contient le site ? Pour l’enseignant : • le manuel digital

• les réponses des exercices • des conseils pédagogiques • la traduction de l’exercice d’écoute • les fiches de test • le livre du professeur complet Pour les étudiants : • les pistes audio

• des mémos grammaticaux • les fiches récapitulatives

Le site “enseignant” est accessible avec un mot de passe unique envoyé gratuitement à tous les enseignants qui utilisent le manuel.

Témoignages d’enseignants qui ont utilisé Moi, je... Communication dans leurs classes :

“La force de ce manuel est que chaque leçon a un thème clair et que les phrases-exemples correspondent bien à la situa tion des étudiants. Ils peuvent répéter systématiquement les expressions fondamentales et pratiquer à l’oral avec des camarades. Ainsi, ils travaillent volontiers en classe.”

“La présentation est particulière ment claire et les dialogues avec exercice d’écoute sont très utiles et réutilisables.”

“J’utilise Moi, Je... Communication depuis plu sieurs années en université, pour des étudi ants non-spécialistes. Le format est particu lièrement bien adapté à la durée des cours en université. L’apprentissage est ponctué de nombreux moments où les étudiants réinves tissent immédiatement les acquis de la leçon en cours et ceux des leçons précédentes, ce qui est motivant pour eux puisqu’ils voient tout de suite qu’ils «y arrivent».“

François-Xavier Lett Université Dokkyo

“ Moi, je ... Communication est un manuel très bien fait, pratique et utilisable immédiatement pour commencer dès la première le çon à communiquer en français naturellement. Il est très appré cié par les étudiants comme par le professeur ! ”

Xavier Gillard, Université Ritsumeikan

Kazuko Iwamoto, Université de Kobe

“Il y a un bon équilibre entre les activités : lire, écrire, écouter, parler. Grâce à la diversité des activités proposées, le cours a du rythme et le pro fesseur peut utiliser sa créativité pour adapter la classe au niveau des étudiants.”

“ Moi, je... Communication est le manuel de première année le plus efficace que j’aie eu à utiliser au Japon. Il est adapté à la réalité locale des apprenants japonais. Les exercices et les points de la leçon sont bien entremêlés et les apprenants sont souvent sollicités, ce qui rend le cours dynamique. Ainsi, personne ne dort et tout le monde apprend quelque chose.”

Julien Bogaers Université d’Osaka

“Le manuel Moi, je...Communica tion est facile à utiliser pour ap prendre à faire une conversation en français dès la première leçon, grâce à la présentation de chaque leçon sous forme de mini-dialo gues avec des mots à remplacer. Avec ce manuel, les débutants sont tous motivés pour venir au cours et l’absentéisme n’existe pratiquement pas !”

Mikiko Ochi, Université de Matsuyama

“Un excellent manuel pour faire acquérir des com pétences de communication aux étudiants japonais. Ils commencent par retenir des structures-types et petit à petit ils arrivent à se faire comprendre en français !”

Alexandre Mangin, Université Rikkyo

Mayaka Hashimoto, Université de Kobe

Thanh-Huong Kamimura Université Aoyama gakuin

“J’utilise le manuel depuis six ans à l’université. Il est clair et simple d’utilisation. Si je compare les résultats au sein de mes classes avec et sans (quand il m’est impossible de choisir le manuel de mon choix), la différence est flagrante. A la fin de l’année, les étudiants sont en mesure de réemployer une bonne partie de ce qu’ils ont étudié, là où ceux qui ont utilisé des manuels plus classiques centrés sur la grammaire et la tra duction ont beaucoup plus de difficultés à s’exprimer.”

“Les étudiants sont vivants et parlent. J ’aime beaucoup cette méthode pour son côté innovant en comparaison des autres ma nuels plus “classiques” que j’uti lise.”

Kevin Tortissier, Université Doshisha

“ Moi, je...Communication est un manuel très facile à utili ser. Les activités sont variées : des exercices structuraux, de traduction, de compréhension orale et des conversa tions à créer. Les étudiants sont toujours actifs et font des progrès.”

“Excellent manuel ! Simple, vivant, clair, et facile à utiliser. Il va à l’essentiel et permet rapidement aux étudiants de tenir entre eux sans aucun problème de petites conversa tions quotidiennes qui les mot ivent , les récompensent de leurs efforts et leur donnent envie de continuer.”

Anne-Marie Maejima Université Waseda

“Les élèves apprécient le travail en binôme et en groupe car dès le début le travail se fait sur des conversations qu’ i ls ont envie d’avoir. Ils semblent n’avoir au cune résistance à l’apprentissage de la grammai re parce qu’ i ls apprennent celle-ci en fonction des besoins des phrases qu’ ils veulent dire, plutôt que selon un ordre grammatical fixe.”

Claire Renoul, Université Nihon

“J’utilise Moi, je... Communication depuis plusieurs années à l’université et n’ai jamais eu à regretter ce choix : c’est pour moi l’un des seuls manuels qui permette la parti cipation active de tous les étudiants, et ce indépendam ment de leur niveau et de leur motivation initiale.”

Emmanuelle Bodin, Université Keio

Benjamin Salagnon, Université Kyoto Tachibana

Ayako Kiyota Université Médicale de Fukushima

Une année avec Moi, je... Communication A1

Tables des matières 目次

Éléments de base | フランス語の基礎

発音の基礎 tu / vous の使い分け数字1-16

1. Prononciation 2. Salutations 3. Carte de France

prononciation tu / vous nombres 1-16

introduction

Premières présentations | 今住んでいるところや出身地について話す

男性形 / 女性形否定形はい / いいえで答える疑問文

1. Est-ce que tu es française ? 2. Moi aussi, je suis en première année.

masculin / féminin négation questions fermées

conversation

Dire où on habite et d’où on vient | 今住んでいるところや出身地について話す

規則動詞エリジョン

1. Est-ce que tu habites à Paris ? 2. Est-ce que tu es de Paris ?

verbes réguliers élision

conversation

Parler des transports | 交通手段について話す

疑問詞を使った疑問文 c’est + 形容詞

1. Tu viens ici comment ? 2. Ça prend combien de temps ?

questions ouvertes c’est + adjectif

conversation

Parler des petits boulots | アルバイトについて話す

不定冠詞 / 定冠詞願望の表現

1. Est-ce que tu travailles ? 2. J’aimerais travailler.

article indéfini / article défini expression de la volonté

conversation

Parler de ses animaux, etc. | ペットなどについて話す

qu’est-ce que… comme... の使い方 c’est / il est の使い方

1. Est-ce que tu as un animal ? 2. Qu’est-ce que tu as comme chien ?

qu’est-ce que… comme… c’est / il est

conversation

Parler de sa famille | 家族について話す

所有形容詞数字 / 年齢 être + 職業 / 形容詞

1. Ton frère a quel âge ? 2. Il est collégien ?

adjectifs possessifs chiffres / âge être + profession / adjectif

conversation

Parler des tâches ménagères | 家事について話す

人称代名詞の強勢形関係代名詞 qu（i 強調構文） ça = faire 〜

1. C’est toi qui fais la cuisine ? 2. Qui fait le ménage chez toi?

pronoms forts pronom relatif qui (C’est…qui...) ça = faire 〜

conversation

Parler de l’heure | 時間について話す

代名動詞時間接続詞 quand

1. Tu te lèves à quelle heure en général ? 2. Tu te couches à quelle heure quand tu travailles?

verbes pronominaux l’heure conjonction quand

conversation

Parler de ce qu’on mange | 食べ物について話す

不定冠詞 / 部分冠詞一般的な意味の不定冠詞 ça = le / la / les 〜

1. Qu’est-ce que tu manges le matin ? 2. J’aime le pain.

articles indéfinis / partitifs article défini (sens général) ça = le / la / les 〜

conversation

Parler des matières et des profs | 科目・先生について話す

定冠詞（一般的な意味と特定的な意味） ça / 直接目的語代名詞

1. Est-ce que tu fais une activité ? 2. Tu es membre d’un club ?

article défini (sens précis et général) ça / pronom COD

conversation

Parler des loisirs | クラブ活動について話す

faire + 部分冠詞 membre du club / d’un club の使い方

1. Est-ce que tu fais une activité ? 2. Tu es membre d’un club ?

faire + article partitif membre du club / d’un club

conversation

Comment utiliser ce manuel? この教科書の使い方

p.4

Conseils d’utilisation 学習のコツ

p.121

Parler du week-end | 週末の過ごし方について話す

近接未来形代名動詞（現在形・近未来形）

1. Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ? 2. Tu vas te coucher tôt ce soir ?

futur proche verbes pronominaux (présent et futur proche)

conversation

Parler des vacances | 休暇中の活動について話す

複合過去形半過去形

1. Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ? 2. C’était bien ?

passé composé imparfait

conversation

Parler de ses expériences | 経験について話す

複合過去形＋déjà / jamais quand + 複合過去形 / 半過去形

1. Tu es déjà allée à l’étranger ? 2. Quand ça ?

passé composé + déjà / jamais quand + passé composé / imparfait

conversation

Parler de la géographie et de la gastronomie | 地理や食文化について話す

形容詞の前置修飾と後置修飾地方について話す

1. Tu connais Lille ? 2. Qu’est-ce qu’on mange là-bas ?

adjectifs antéposés et postposés localisation (régions et pays)

conversation

Parler du temps | v時間について話す

天気を表す語彙疑問形容詞 quel, quelle

1. Il fait quel temps à Paris en été ? 2. Quelle est ta saison préférée ?

météo adjectif interrogatif quel, quelle

conversation

Parler de ses goûts | 好みについて話す

頻度に関する質問と答え ça / y / en の使い方

1. Tu regardes souvent des séries ? 2. Tu aimes les comédies romantiques ?

fréquence ça / y / en

conversation

Panorama 1 | 総復習 1

1-9課までの文法の復習既習事項をつかった対話文1

1. Révisons la grammaire ! 2. Écrivons un dialogue récapitulatif !

grammaire : leçons 1 à 9 dialogue global 1

révisions

Panorama 2 | 総復習 2

10-18課までの文法の復習既習事項をつかった対話文2

1. Révisons la grammaire ! 2. Écrivons un dialogue récapitulatif !

grammaire : leçons 10 à 18 dialogue global 2

révisions

Inviter quelqu’un | 人を誘う

人を誘うための表現レストランを見つける

1. J’invite des amis. 2. J’estime le temps du trajet.

expressions pour inviter quelqu’un chercher et choisir un restaurant

activité

Faire des courses | 買い物をする

お店で買い物をする数量と値段

1. Je fais une liste de courses. 2. Je calcule les prix.

acheter au supermarché quantités et prix

activité

Réserver un restaurant | レストランを予約する

電話で席を予約するお店で注文する

1. Je réserve une table dans un restaurant. 2. Je commande.

faire une réservation par téléphone commander au restaurant

activité

Demander son chemin | 道を尋ねる

街に関する語彙道を教えるための表現

1. Je demande mon chemin dans le campus. 2. Je décris ma ville.

vocabulaire de la ville expressions pour indiquer un chemin

activité

練習問題

Exercices

103

文化と会話

Culture et conversation

125

Quel est le concept du manuel ?

C’est le même que celui de la version actuelle :

• Chaque leçon est centrée sur un thème de conversation de la vie quotidienne . Les étudiants se dirigent pas à pas vers une conversation simple, mais natu relle et authentique.

• Ils assimilent profondément les structures de base de la langue française (articles, pronoms, conju gaisons et temps usuels) car ils les utilisent dans une perspective d’expression .

• En classe, les étudiants ont le plaisir de l’inte raction réussie et de la communication .

Par exemple, quand ils travaillent sur le thème des petits boulots, ils se demandent s’il faut dire « un café » ou « le McDo près de la gare », selon la réalité qu’ils ont dans la tête. C’est comme si la langue française était un diamant, et qu’il s’intéressaient à une facette de ce diamant à la fois. Le résultat, c’est qu’ils assimilent profon dément les grandes structures de la langue française.

Étapes d’une leçon:

5 5

Prononciation Quelques points de prononciation relatifs au contenu de la leçon. Cette section est complétée par un slideshow en ligne, facilement acces sible par le code QR.

Prononciation 発音 Parler des petits boulots アルバイトについて話す Parler des petits boulots アルバイトについて話す

Points • article in • express

Structure 1 モデル文 1 1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases mo dèles en écoutant la piste audio. 1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases mo dèles en écoutant la piste audio. Point 1 ポイント1 1. 単語を確認しながらオーディオトラックを聴き、声に出して繰り返しましょう。 Lisez en écoutant les pistes audio. Répétez. 2. サイトにアクセスして、発音練習の続きをしましょう。 Accédez au site pour la suite des exercices de prononciation. 1 単語を確認しながらオーディオトラック聴き、声に出して繰り返しましょう。 Lisez en écoutant les pistes audio. Répétez. 2. サイトにアクセスして、発音練習の続きをしましょう。 Accédez au site pour la suite des exercices de prononciation. Point 1 ポイント1

3. 右の例す練習

頁の単語つ順番に Pratiqu rade. ment le et B du Points • article in • express

Diaporama

5-02

travailler 働く je travaill e tu travaill es il / elle travaill e vous travaill ez travailler 働く je travaill e tu travaill es il / elle travaill e vous travaill ez

5-01

Liaison リエゾン

Enchaînement アンシェヌマン

3. 右の例す練習

Prononciation 発音

Diaporama

dans un une école dans une un hôtel

Poin 頁の単語つ順番に Pratiqu rade. ment le et B du

5-02

5-01

Liaison リエゾン

Enchaînement アンシェヌマン

Est-ce que tu travailles ? アルバイトをしていますか？ dans un une école dans une un hôtel

Struc 1. 音声をに目を Lisez l écouta 1. 音声をに目を Lisez l écouta

5-07

P in

Tu travailles ? 働いていますか？／アルバイトをしていますか？働いていますか？／アルバイトをしていますか？ Est-ce que vous travaillez ? Oui, je travaille dans un café. はい、カフェでアルバイトをしています。 Oui, je travaille à la bibliothèque. はい、（大学の）図書館でアルバイトしています。 Non, je ne travaille pas. いいえ、アルバイトしていません。 Est-ce que tu travailles ? アルバイトをしていますか？ 5-07

Point 1 La première partie de la conversation sur laquelle est centrée la leçon. À l’issue de ce premier point, les étudiants font par paires une activité de « pratique à deux », qui est une activité de pratique orale mécanique, un peu comme quand on fait des gammes de piano.

働いていますか？／アルバイトをしていますか？働いていますか？／アルバイトをしていますか？

Tu travailles ?

Est-ce que vous travaillez ? Oui, je travaille dans un café.

? はい、カフェでアルバイトをしています。 Oui, je travaille à la bibliothèque. はい、（大学の）図書館でアルバイトしています。 Non, je ne trav ille pas. いいえ、アルバイトしていません。 tu travailles vous travailler

Je tr J’aim

Est-ce que

Struc

Je d J’aim Je tr J’aim

A dans un café

不定冠詞 un des une 定冠詞 le les la 不定冠詞 un des une 定冠詞 le les la

Structure 1 モデル文 1

je travaille tu travailles vous travailler

Oui,

B à la bibliothèque ?

Est-ce que

1) 私は .... .... 2) 私は .... .... 3) 私は .... 2. 日本 Tra 1) 私は .... 2) 私は 2. 日本 Tra Je d J’aim

A dans un café

je ne travaille pas

Non,

je travaille

Oui,

B à la bibliothèque

B 1 à la bibliothèque （大学の）図書館で 2 à l’hôtel Hilton ヒルトンホテルで 3 au restau U （大学の）食堂で 4 au café de la gare 駅のカフェで 5 au MacDo près d’ici この近くのマクドナルドで 6 5-09 ................................ .................................. B 1 à la bibliothèque （大学の）図書館で 2 à l’hôtel Hilton ヒルトンホテルで 3 au restau U （大学の）食堂で 4 au café de la gare 駅のカフェで 5 au MacDo près d’ici この近くのマクドナルドで 6 5-09 ................................ .................................. PROFESSEURS 先生 J suis un QR code Je suis un QR code

5-08

2. 単語リストAでリエゾンする箇所に印をつけましょう。 Écrivez les liaisons dans la boîte de voca bulaire A. 2. 単語リストAでリエゾンする箇所に印をつけましょう。 Écrivez les liaisons dans la boîte de voca bulaire A. Points de la leçon : • article indéfini et article défini • expression de la volonté Leçon 4 - Parler des petits boulots Leçon 4 - Parler des petits boulots 3. 右の例にならって、クラスメイトと話す練習をしましょう。その際には、前頁の単語リストAとBの単語を1つずつ順番に入れ替えて使いましょう。 Pratiquez à l'oral avec un cama rade. Parcourez systématique ment les boîtes de vocabulaire A et B du Point 1. Non,

カフェで

1 dans un café

je ne travaille pas

2 dans une école du soir 塾で 3 dans un hôtel お店で 5 dans une boulangerie パン屋で 6 .................................... ................ A 1 a s café カフェ 2 dans une école du soir 塾で 3 dans un hôtel ホテルで 4 dans un magasin お店で 5 dans une boulangerie パン屋で 6 5-08 .................................... ................ レッスンのポイント: • 不定冠詞と定冠詞 • 願望の表現ホテルで 4 dans un magasin

....

Parler des petits boulots アルバイトについて話す

.... 3) 私は ....

ÉTUDIANTS 生徒

....

1. 単語を確認しながらオーディオトラックを聴き、声に出して繰り返しましょう。 Lisez en écoutant les pistes audio. Répétez. 2. サイトにアクセスして、発音練習の続きをしましょう。 Accédez au site pour la suite des exercices de prononciation.

Pratique à deux 会話の基礎練習

Prononciation 発音

Diaporama

Est-ce que tu travailles ?

5-02

Oui, je travaille dans un café.

Liaison リエゾン Voir sur notre chaîne YouTube « Alma Publishing » cette vidéo de 30 secondes qui montre comment ça marche : https://youtu.be/FEEdQaqf5h8 Enchaînement アンシェヌマン dans un une école dans une un hôtel travailler 働く je travaill e tu travaill es il / elle travaill e vous travaill ez 5-01

Moi, je travaille à la bibliothèque.

Point 2 ポイント2

J’aimerais travailler. 働きたいです。

5-10

Point 1 ポイント1

Est-ce que tu travailles ? アルバイトをしていますか？

1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases modèles en écoutant la piste audio.

5-07

1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。

働いていますか？／アルバイトをしていますか？働いていますか？／アルバイトをしていますか？

Tu travailles ?

Je travaille dans

Est-ce que vous travaillez ?

生徒

先生

アルバイトについて話す

• 願望の表現

code

• expression de la volonté

3. 右の例にならって、クラスメイトと話す練習をしましょう。その際には、前頁の単語リストAとBの単語を1つずつ順番に入れ替えて使いましょう。 Pratiquez à l'oral avec un cama rade. Parcourez systématique ment les boîtes de vocabulaire A et B du Point 1.

Pratique à deux 会話の基礎練習

Prononciation 発音

Diaporama

Est-ce que tu travailles ?

5-02

Oui, je travaille dans un café.

travailler 働く je travaill e tu travaill es

5-01

Liaison リエゾン

Enchaînement アンシェヌマン

Moi, je travaille à la bibliothèque.

Point 2 La deuxième partie de la conversation sur laquelle est centrée la leçon. À l’issue de ce deuxième point, les étudiants vérifient qu’ils ont bien compris en traduisant quelques phrases de leur langue maternelle vers le français. Ce sont des traductions très faciles, qui ont pour seul objectif de vérifier que la grammaire a bien été comprise. Nous appelons informellement cette activité « traduc tion Lego » car c’est un peu comparable au fait de construire des phrases simples avec des briques de Lego. Structure 1 モデル文 1 une école dans une un hôtel Est-ce que tu travailles ? アルバイトをしていますか？ Point 1 ポイント1 1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases mo dèles en écoutant la piste audio. Tu travailles ? 働いていますか？／アルバイトをしていますか？ Est-ce que vous travaillez ? 働いていますか？／アルバイトをしていますか？ Oui, je travaille dans un café. はい、カフェでアルバイトをしています。 Oui, je travaille à la bibliothèque. はい、（大学の）図書館でアルバイトしています。 Non, je ne travaille pas. いいえ、アルバイトしていません。 il / elle travaill e vous travaill ez 5-07 ? tu travailles vous travailler Est-ce que A dans un café Oui, je travaille B à la bibliothèque 97 Chapitre 7 : Les activités de cours qué a été assimilé . En fait, cela permet de progresser dans l’assimila tion progressive de ce point : c’est une étape . L’étudiant va combiner des petits blocs de langue (str ctures grammaticales et vocabulaire qui viennent d’être vus) . C’est pourquoi j’appelle cette activité « lego », car elle me rappelle le jeu de blocs universellement connu, le jouet le plus créatif et formateur que j’aie acheté à mes enfants . Dans le cours de niveau débutant, la construction est très guidée, tout le monde doit aboutir au même résultat en même temps mais le proces sus comporte quand même une part de créativité . dans un 不定冠詞 un des une 定冠詞 le les la

Point 2 ポイント2

J’aimerais travailler. 働きたいです。

5-10

1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases modèles en écoutant la piste audio.

Je travaille dans un supermarché. スーパーで働いています。 J’aimerais travailler dans un supermarché. スーパーで働きたいです。 Je donne des cours particuliers. 家庭教師をしたいです。 J’aimerais donner des cours particuliers. 家庭教師をしています。 C’est bien payé. 給料がいいです。 Ce n’est pas difficile. 難しくはありません。 Ça doit être intéressant. きっと面白いんでしょうね。

Je travaille dans un konbini. C’est intéressant mais fatigant. Et toi?

Structure 2 モデル文 2

形容詞の男性形

A bien payé difficile intéressant

Je travaille J’aimerais travailler

dans un supermarché.

C’est Ce n’est pas Ça doit être

Je donne J’aimerais donner

des cours particuliers.

B et mais

2. 日本語の文をフランス語に訳しましょう。 Traduisez en français les phrases exemples.

je ne travaille pas

Non,

5-11

1) 私はカフェでアルバイトをしています。面白いですし、給料がいいです。 ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... 2) 私はホテルでアルバイトをしています。給料はいいですが、疲れます。 ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... 3) 私は塾でアルバイトをしたいです。給料がいいです。 .........................................................................................................................

L’exercice « lego » est très différent de la tra duction traditionnelle : on part du sens qu’on a dans la tête pour construire une phrase en français.

おもしろい給料がいい

1 intéressant

2 bien payé

5-08

2. 単語リストAでリエゾンする箇所に印をつけましょう。 Écrivez les liaisons dans la boîte de voca bulaire A.

疲れる難しい簡単だ

3 fatigant

カフェで

1 dans un café

4 difficile

2 dans une école du soir 塾で 3 dans un hôtel お店で 5 dans une boulangerie パン屋で 6 .................................... ................ ホテルで 4 dans un magasin

5 facile

5-12

と

1 et

でも

2 mais

.........................................................................................................................

レッスン 4 - アルバイトについて話す

Leçon 4 - Parler des petits boulots

L’exercice « lego » est très différent de la traduction traditionnelle : on part du sens qu’on a dans la tête pour construire une phrase en français.

Exercice d’écoute Un dialogue simple mais naturel, qui peut ser vir de modèle pour écrire un dialogue person nalisé avec un camarade.

Enquête Le plaisir de la communication avec des camarades.

ÉCOUTER リスニング Cette activité peut se pratiquer de différentes manières . L’ensei gnant peut tout simplement dicter à la classe une phrase en japonais : Comment dit-on en français Arubaito shitai desuka ? (Tu aimerais tra vailler ?) Les étudiants réfléchissent, commencent immédiatement à écrire . L’enseignant passe dans les rangs et donne des indications individuelles . Quand il s’aperçoit que la majorité des étudiants n’a pas compris un point capital, il attire l’attention de tout le monde et explique ce point au tableau . Par exemple, « Après tu aimerais il faut utiliser l’infinitif, n’est-ce pas . Tu aimerais travailler, Tu aimerais habiter toute seule » . Ce qui est très puissant avec cette technique, ENQUÊTE アンケート Oui, je … Je travaille … 1. クラスメイトにインタビューできるように準備しましょう。 Préparez-vous à interroger vos camarades. C'est … Où est-ce que tu travailles ? C’est comment ? Non, je … Oui, j'aimerais travailler dans … Parce que ça doit être … Est-ce que tu aimerais travailler ? Pourquoi ? Est-ce que tu travailles ? 1. クラスメイトにインタビューできるように準備しましょう。 Préparez-vous à interroger vos camarades. Léa : Li Wei : Léa : Li Wei : Léa : C'est comment ? ENQUÊTE アンケート

CONVERSATION 会話のための練習

5-11

オーディオトラックを聴いて、空欄に単語を書きましょう。 Écoutez la piste audio et écrivez les mots manquants.

CONVERSATION 会話のための練習

Est-ce que tu .............................. ?

Oui, je donne des cours particuliers.

フランス語の会話では、自分の意見や感想をあいまいにせず、できるだけはっきりと述べましょう。その際は、「 mais しかし」や「 et そして」などを使って対比的あるいは並列的に述べると、より洗練された発言になります。例えば、「 C'est facile mais fatigant. 簡単だけど、疲れる」や、「 Ça a l'air intéressant et bien payé. 面白そうだし、給料もよさそうだ」などというよ時々うに、詳しく述べてみましょう。 Dans une conversation en français, on exprime clairement son opinion ou son impression. L’uti lisation de « mais » ou « et » permet d’affiner ses jugements. Par exemple : « C’est facile mais fati gant » ou « ça a l’air intéressant et bien payé ». ÉCOUTER リスニング Léa :

5-11

C'est .......................... mais c'est bien payé.

オーディオトラックを聴いて、空欄に単語を書きましょう。 Écoutez l pis e audio et écrivez les mots manquants.

Moi, je ne veux pas travailler.

CONVERSATION 会話のための練習

Est-ce que tu travailles ?

Li Wei :

............................. ?

Vocabulaire supplémentaire 追加語彙

5-13

Léa :

Parce que je n’ai pas le temps.

Oui, je …

Non, je …

Est-ce que tu .............................. ?

どんな感じですか？

時間がありません。

1 C’est comment ?

4 Je n’ai pas le temps.

J’habite très ................. d’ici.

なぜ？

私は遠くに住んでいます。アルバイトをしたくないです。

2 Pourquoi ?

5 J’habite loin d’ici.

なぜなら

3 Parce que Où est-ce que tu travailles ?

6 Je ne veux pas travailler.

Est-ce que tu aimerais travailler ?

ÉCOUTER リスニング

Li Wei :

Oui, je donne des cours particuliers.

5-11

2. 複数のクラスメイトにインタビューし、その回答を以下に記録しましょう。 Interrogez plusieurs camarades et notez leurs réponses ci-dessous.

ÉCRIRE 作文

Je travaille …

Oui, j'aimerais travailler dans …

あなたの生活に基づいて、パートナーとの会話文を書きましょう。 Écrivez un dialogue avec un partenaire en vous basant sur vos vies. Léa :

C'est comment ?

＜アルバイトをしている場合＞ Si vous avez un petit boulot…

＜アルバイトをしていない場合＞ Si vous n’avez pas de petit boulot…

オーディオトラックを聴いて、空欄に単語を書きましょう。 Écoutez la piste audio et écrivez les mots manquants.

Nom

アルバイトしてみたい？ Aimeriez-vous travailler ?

どこで？ Où ?

どんな感じ？ C’est comment ? intéressant mais fatigant

どこで？ Où ?

なぜ？ Pourquoi ?

.........................................................................................................................................................................................

C’est comment ?

Pourquoi ?

Li Wei :

C'est .......................... mais c'est bien payé.

.........................................................................................................................................................................................

例 1

dans un café

Ken

.........................................................................................................................................................................................

Non, pas le temps.

.........................................................................................................................................................................................

例 2 C'est …

Chiyo

Parce que ça doit être …

Léa :

Moi, je ne veux pas travailler.

.........................................................................................................................................................................................

donner des cours particuliers

例 3

bien payé

Oui

Saki

.........................................................................................................................................................................................

Est-ce que tu .............................. ?

Léa :

Li Wei :

............................. ?

1人目

.........................................................................................................................................................................................

2人目

Vocabulaire supplémentaire 追加語彙

.........................................................................................................................................................................................

5-13

Léa :

Parce que je n’ai pas le temps.

Li Wei :

Oui, je donne des cours particuliers.

3人目

..................................................................................................................................

どんな感じですか？

時間がありません。

Exercices 練習問題 Fiche récapitulative まとめシート La suite 繰り返し学習しよう p. 115

1 C’est comment ?

4 Je n’ai pas le temps.

4人目

..................................................................................................................................

J’habite très ................. d’ici.

なぜ？

私は遠くに住んでいます。アルバイトをしたくないです。

2 Pourquoi ?

5 J’habite loin d’ici.

..................................................................................................................................

5人目

Léa :

C'est comment ?

なぜなら

3 Parce que

6 Je ne veux pas travailler.

レッスン４ - アルバイトについて話す

Leçon - Parler des petits boulots フランス語の会話では、自分の意見や感想をあいまいにせず、できるだけはっきりと述べましょう。その際は、「 ais しかし」や「 et そして」などを使って対比的あるいは並列的に述べると、より洗練された発言になります。例えば、「 C'est facile mais fatigant. 簡単だけど、疲れる」や、「 Ça a l'air intéressant et bien payé. 面白そうだし、給料もよさそうだ」などというよ時々うに、詳しく述べてみましょう。 Dans une conversation en franç is, on exprime clairement son opinion ou son impression. L’uti lisation de « mais » ou « et » permet d’affi er ses jugements. Par exemple : « C’est facile mais fati gant » ou « ça a l’air intéressant et bien payé ». ＜アルバイトをしている場合＞ Si vous avez un petit boulot… どこで？ Où ? どんな感じ？ C’est comment ? アルバイトしてみたい？ Aimeriez-vous travailler ? どこで？ Où ?

2. 複数のクラスメイトにインタビューし、その回答を以下に記録しましょう。 Interrogez plusieurs camarades et notez leurs réponses ci-dessous.

ÉCRIRE 作文

Li Wei :

C'est .......................... mais c'est bien payé.

あなたの生活に基づいて、パートナーとの会話文を書きましょう。 Écrivez un dialogue avec un partenaire en vous basant sur vos vies.

＜アルバイトをしていない場合＞ Si vous n’avez pas de petit boulot…

Léa :

Moi, je ne veux pas travailler.

Nom

なぜ？ Pourquoi ?

.........................................................................................................................................................................................

Li Wei :

............................. ?

Prologement de la leçon ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................

Écriture d’un dialogue C’est le couronnement de la leçon, l’activité qui ancre l’assimilation. 例 1 Ken dans un café intéressant mais fatigant 例 2 Chiyo Non, pas le temps. 例 3 Saki Oui 1人目 Parce que je n’ai pas le temps. J’habite très ................. d’ici.

Léa :

.........................................................................................................................................................................................

donner des cours particuliers

bien payé

.........................................................................................................................................................................................

• Exercices à la fin du

• Fiche récapitulative

.........................................................................................................................................................................................

。

manuel à donner comme devoirs pour réviser.

sur le site pour réviser et apprendre à l’avance.

.........................................................................................................................................................................................

2人目

.........................................................................................................................................................................................

ÉCRIRE 作文

3人目

..................................................................................................................................

Exercices 練習問題 Fiche récapitulative まとめシート La suite 繰り返し学習しよう p. 115

4人目

..................................................................................................................................

5人目あなたの生活に基づいて、パートナーとの会話文を書きましょう。 Écrivez un dialogue avec un partenaire en vous basant sur vos vies.

..................................................................................................................................

RÉVISER / APPRENDRE À L’AVANCE 復習と予習

レッスン４ - アルバイトについて話すまとめシートを使って、復習・予習しましょう。 Vous pouvez réviser et apprendre à l’avance grâce aux Fiches récapitulatives.

？

.........................................................................................................................................................................................

Leçon - Parler des petits boulots

oi ?

Structures

.........................................................................................................................................................................................

Point 1

4-07

働いていますか？／アルバイトしていますか？働いていますか？／アルバイトしていますか？はい、カフェでアルバイトしています。はい、カフェテリアでアルバイトしています。

1. Tu travailles ?

2. Est-ce que vous travaillez ? 3. Oui, je travaille dans un café. 4. Oui, je travaille à la cafétéria.

.........................................................................................................................................................................................

いいえ、アルバイトしていません

5. Non, je ne travaille pas.

.........................................................................................................................................................................................

Point 2

4-09

スーパーで働いています。家庭教師をしています。

6. Je travaille dans un supermarché. 7. Je donne des cours particuliers.

.........................................................................................................................................................................................

給料もいいし

8. C’est bien payé.

難しいことではありません。スーパーで働きたいです。家庭教師をしたいです。きっと面白いんでしょうね

9. Ce n’est pas difficile.

ayé

10. J’aimerais travailler dans un supermarché. 11. J’aimerais donner des cours particuliers.

.........................................................................................................................................................................................

12. Ça doit être intéressant

Verbe

4-01

4-02

.........................................................................................................................................................................................

働く・アルバイトする(規則動詞) 1. travailler 2. je travaille 3. tu travailles

アルバイトしたい 1. j’aimerais travailler 2. tu aimerais travailler 3. vous aimeriez travailler アルバイトしたくない 1. je ne veux pas travailler 2. tu ne veux pas travailler 3. vous ne voulez pas travailler

.........................................................................................................................................................................................

4. il / elle travaille 5. nous travaillons 6. vous travaillez 7. ils / elles travaillent

.........................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Vocabulaire

Exercices 練習問題 Fiche récapitulative まとめシート La suite 繰り返し学習しよう p. 115

Point 1 ポイント1 1. dans un café

Point 2 ポイント2 1. intéressant

4-07

4-09

カフェで

おもしろい給料がいい

..................................................................................................................................

塾で

2. dans une école du soir

2. bien payé 3. fatigant

ホテルで

疲れる難しい簡単だ

3. dans un hôtel 4. dans un magasin

お店で

4. difficile

パン屋で

5. dans une boulangerie 6. dans un supermarché

5. facile

..................................................................................................................................

スーパーで

と

6. et

でも

7. mais

Enquête アンケート 1. C’est comment ? 2. Je n’ai pas le temps.

カフェテリアで

1. à la cafétéria

どんな感じですか？時間がありません。

図書館で

2. à la bibliothèque 3. à l’hôtel Hilton

ヒルトンホテルで

なぜなら

学食で

3. Parce que

4. au restau U

レッスン４ - アルバイトについて話す

時間がありません。

駅のカフェで

4. Je n’ai pas le temps. 5. J’habite loin d’ici.

5. au café de la gare 6. au MacDo près d’ici

私は遠くに住んでいます。

この近くのマクドナルドで

106 Leçon 4 - Réviser / Apprendre à l’avance

Un exemple de leçon : 5 - Parler des petits boulots

Parler des petits boulots アルバイトについて話す

Prononciation 発音

Diaporama

5-02

travailler 働く je travaill e tu travaill es il / elle travaill e vous travaill ez

5-01

Liaison リエゾン

Enchaînement アンシェヌマン

dans un une école dans une un hôtel

Point 1 ポイント1

Est-ce que tu travailles ? アルバイトをしていますか？

5-07

1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases mo dèles en écoutant la piste audio.

働いていますか？／アルバイトをしていますか？働いていますか？／アルバイトをしていますか？

Tu travailles ?

Est-ce que vous travaillez ? Oui, je travaille dans un café.

はい、カフェでアルバイトをしています。 Oui, je travaille à la bibliothèque. はい、（大学の）図書館でアルバイトしています。 Non, je ne travaille pas. いいえ、アルバイトしていません。

Structure 1 モデル文 1

tu travailles vous travailler

Est-ce que

A dans un café

不定冠詞 un des une 定冠詞 le les la

je travaille

Oui,

B à la bibliothèque

je ne travaille pas

Non,

5-08

2. 単語リストAでリエゾンする箇所に印をつけましょう。 Écrivez les liaisons dans la boîte de voca bulaire A.

カフェで

1 dans un café

2 dans une école du soir 塾で 3 dans un hôtel お店で 5 dans une boulangerie パン屋で 6 .................................... ................ ホテルで 4 dans un magasin

Leçon 4 - Parler des petits boulots

レッスンのポイント: • 不定冠詞と定冠詞 • 願望の表現

Points de la leçon : • article indéfini et article défini • expression de la volonté

Je suis un QR code

ÉTUDIANTS 生徒

PROFESSEURS 先生

Pratique à deux 会話の基礎練習

Est-ce que tu travailles ?

Oui, je travaille dans un café.

Moi, je travaille à la bibliothèque.

Point 2 ポイント2

J’aimerais travailler. 働きたいです。

5-10

1. 音声を聞きながら、右のモデル文に目を通しましょう。 Lisez les phrases modèles en écoutant la piste audio.

Je travaille dans un konbini. C’est intéressant mais fatigant. Et toi?

Structure 2 モデル文 2

形容詞の男性形

A bien payé difficile intéressant

Je travaille J’aimerais travailler

dans un supermarché.

C’est Ce n’est pas Ça doit être

Je donne J’aimerais donner

des cours particuliers.

B et mais

2. 日本語の文をフランス語に訳しましょう。 Traduisez en français les phrases exemples.

5-11

おもしろい給料がいい

1 intéressant

2 bien payé

疲れる難しい簡単だ

3 fatigant

4 difficile

5 facile

5-12

と

1 et

でも

2 mais

.........................................................................................................................

レッスン 4 - アルバイトについて話す

Un exemple de leçon : 5 - Parler des petits boulots

ENQUÊTE アンケート

1. クラスメイトにインタビューできるように準備しましょう。 Préparez-vous à interroger vos camarades.

Est-ce que tu travailles ?

Oui, je …

Non, je …

Où est-ce que tu travailles ?

Est-ce que tu aimerais travailler ?

Je travaille …

Oui, j'aimerais travailler dans …

C’est comment ?

Pourquoi ?

C'est …

Parce que ça doit être …

Vocabulaire supplémentaire 追加語彙

5-13

どんな感じですか？

時間がありません。

1 C’est comment ?

4 Je n’ai pas le temps.

なぜ？

私は遠くに住んでいます。アルバイトをしたくないです。

2 Pourquoi ?

5 J’habite loin d’ici.

なぜなら

3 Parce que

6 Je ne veux pas travailler.

2. 複数のクラスメイトにインタビューし、その回答を以下に記録しましょう。 Interrogez plusieurs camarades et notez leurs réponses ci-dessous.

＜アルバイトをしている場合＞ Si vous avez un petit boulot…

＜アルバイトをしていない場合＞ Si vous n’avez pas de petit boulot…

Nom

アルバイトしてみたい？ Aimeriez-vous travailler ?

どこで？ Où ?

どんな感じ？ C’est comment ? intéressant mais fatigant

どこで？ Où ?

なぜ？ Pourquoi ?

例 1

dans un café

Ken

Non, pas le temps.

例 2

Chiyo

donner des cours particuliers

例 3

bien payé

Oui

Saki

1人目

2人目

3人目

4人目

5人目

Leçon - Parler des petits boulots

CONVERSATION 会話のための練習

ÉCOUTER リスニング

5-11

オーディオトラックを聴いて、空欄に単語を書きましょう。 Écoutez la piste audio et écrivez les mots manquants.

Est-ce que tu .............................. ?

Léa :

Li Wei :

Oui, je donne des cours particuliers.

Léa :

C'est comment ?

Li Wei :

C'est .......................... mais c'est bien payé.

Léa :

Moi, je ne veux pas travailler.

Li Wei :

............................. ?

Léa :

Parce que je n’ai pas le temps.

J’habite très ................. d’ici.

ÉCRIRE 作文

あなたの生活に基づいて、パートナーとの会話文を書きましょう。 Écrivez un dialogue avec un partenaire en vous basant sur vos vies.

.........................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Exercices 練習問題 Fiche récapitulative まとめシート La suite 繰り返し学習しよう p. 115

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レッスン４ - アルバイトについて話す

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