Fascicule de présentation-MC1-FR

Témoignages d’enseignants qui ont utilisé Moi, je... Communication dans leurs classes :

“La force de ce manuel est que chaque leçon a un thème clair et que les phrases-exemples correspondent bien à la situa tion des étudiants. Ils peuvent répéter systématiquement les expressions fondamentales et pratiquer à l’oral avec des camarades. Ainsi, ils travaillent volontiers en classe.”

“La présentation est particulière ment claire et les dialogues avec exercice d’écoute sont très utiles et réutilisables.”

“J’utilise Moi, Je... Communication depuis plu sieurs années en université, pour des étudi ants non-spécialistes. Le format est particu lièrement bien adapté à la durée des cours en université. L’apprentissage est ponctué de nombreux moments où les étudiants réinves tissent immédiatement les acquis de la leçon en cours et ceux des leçons précédentes, ce qui est motivant pour eux puisqu’ils voient tout de suite qu’ils «y arrivent».“

François-Xavier Lett Université Dokkyo

“ Moi, je ... Communication est un manuel très bien fait, pratique et utilisable immédiatement pour commencer dès la première le çon à communiquer en français naturellement. Il est très appré cié par les étudiants comme par le professeur ! ”

Xavier Gillard, Université Ritsumeikan

Kazuko Iwamoto, Université de Kobe

“Il y a un bon équilibre entre les activités : lire, écrire, écouter, parler. Grâce à la diversité des activités proposées, le cours a du rythme et le pro fesseur peut utiliser sa créativité pour adapter la classe au niveau des étudiants.”

“ Moi, je... Communication est le manuel de première année le plus efficace que j’aie eu à utiliser au Japon. Il est adapté à la réalité locale des apprenants japonais. Les exercices et les points de la leçon sont bien entremêlés et les apprenants sont souvent sollicités, ce qui rend le cours dynamique. Ainsi, personne ne dort et tout le monde apprend quelque chose.”

Julien Bogaers Université d’Osaka

“Le manuel Moi, je...Communica tion est facile à utiliser pour ap prendre à faire une conversation en français dès la première leçon, grâce à la présentation de chaque leçon sous forme de mini-dialo gues avec des mots à remplacer. Avec ce manuel, les débutants sont tous motivés pour venir au cours et l’absentéisme n’existe pratiquement pas !”

Mikiko Ochi, Université de Matsuyama

“Un excellent manuel pour faire acquérir des com pétences de communication aux étudiants japonais. Ils commencent par retenir des structures-types et petit à petit ils arrivent à se faire comprendre en français !”

Alexandre Mangin, Université Rikkyo

Mayaka Hashimoto, Université de Kobe

Thanh-Huong Kamimura Université Aoyama gakuin

“J’utilise le manuel depuis six ans à l’université. Il est clair et simple d’utilisation. Si je compare les résultats au sein de mes classes avec et sans (quand il m’est impossible de choisir le manuel de mon choix), la différence est flagrante. A la fin de l’année, les étudiants sont en mesure de réemployer une bonne partie de ce qu’ils ont étudié, là où ceux qui ont utilisé des manuels plus classiques centrés sur la grammaire et la tra duction ont beaucoup plus de difficultés à s’exprimer.”

“Les étudiants sont vivants et parlent. J ’aime beaucoup cette méthode pour son côté innovant en comparaison des autres ma nuels plus “classiques” que j’uti lise.”

Kevin Tortissier, Université Doshisha

“ Moi, je...Communication est un manuel très facile à utili ser. Les activités sont variées : des exercices structuraux, de traduction, de compréhension orale et des conversa tions à créer. Les étudiants sont toujours actifs et font des progrès.”

“Excellent manuel ! Simple, vivant, clair, et facile à utiliser. Il va à l’essentiel et permet rapidement aux étudiants de tenir entre eux sans aucun problème de petites conversa tions quotidiennes qui les mot ivent , les récompensent de leurs efforts et leur donnent envie de continuer.”

Anne-Marie Maejima Université Waseda

“Les élèves apprécient le travail en binôme et en groupe car dès le début le travail se fait sur des conversations qu’ i ls ont envie d’avoir. Ils semblent n’avoir au cune résistance à l’apprentissage de la grammai re parce qu’ i ls apprennent celle-ci en fonction des besoins des phrases qu’ ils veulent dire, plutôt que selon un ordre grammatical fixe.”

Claire Renoul, Université Nihon

“J’utilise Moi, je... Communication depuis plusieurs années à l’université et n’ai jamais eu à regretter ce choix : c’est pour moi l’un des seuls manuels qui permette la parti cipation active de tous les étudiants, et ce indépendam ment de leur niveau et de leur motivation initiale.”

Ayako Kiyota Université Médicale de Fukushima

Emmanuelle Bodin, Université Keio

Benjamin Salagnon, Université Kyoto Tachibana

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