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モワ Moi, je… ジュ

コミュニケーション

Manuel de communicat ion

Simon Serverin Bruno Vannieuwenhuyse

Moi, je… Communication A2 『 Moi, je… コミュニケーション A2 』

Niveau A2

対象者 : 大学２年生

● Public-cible: 2e année d’université ● Concept: Faire travailler des compétences utiles aux étudiants de niveau faux-débutant / intermédiaire (raconter une histoire, décrire, conseiller, etc.), en lien avec des conversations sur des thèmes de la vie quotidienne. ● 24 leçons, 112 pages, A4 ● Ressources digitales pour l’enseignement en ligne ou hybride: manuel digital, formulaires en ligne, site pour les étudiants et les enseignants. ● 2500 yen + taxe

●

● コンセプト：日常的な話題に関連付けて、初中級者向けの有用なスキル（ストーリーを語る、説明する、助言する、等）を習得する。 ● 24 レッスン、 112 ページ、 A4 ● オンライン授業または対面・オンラインのハイブリッド授業用のデジタル教材：デジタル教科書、オンライン練習問題、学生と教師のためのウェブサイト ● 2,500 円（税抜）

Moi, je… Communication est le manuel leader au Japon dans le domaine de l’enseignement de la communication. Il est utilisé dans plus de 100 universités au Japon dont l’Université de Kyoto, Waseda, Doshisha et Keio car il permet à la fois le plaisir de la communication et un apprentissage solide des bases de la langue française. Il est complètement adapté à la réalité du contexte japonais. La série Moi, je… Communication, niveaux A1 et A2, sera disponible dès la rentrée d’avril 2023. Elle permettra un apprentissage intégré sur les deux premières années d’université. Un atelier d’initiation aura lieu sur Zoom en février-mars 2023 pour les enseignants qui vont démarrer avec cette méthode à la rentrée d’avril 2023. Moi, je... コミュニケーション』シリーズのレベル A1 、 A2 は、 2023 年 4 月より発売予定です。大学入学後 2 年間の総合的な学習が可能になります。 2023 年 4 月からこの２年制総合学習方式をスタートされる先生方を対象に、 2023 年 2 月～ 3 月に授業での『 Moi, je… 』の活用方法に関するワークショップを開催する予定です。

Sommaire

Comment utiliser ce livre � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4-5 PREMIER SEMESTRE Je sais… Activité principale Pour aller plus loin Leçon 1 Donne-moi tes coordonnées ! 6-9 COMPÉTENCE Je sais compter et épeler. 数えることができる。正しくスペルが書ける。 La prononciation des sons difficiles en français : r,l et v,b

Donner son numéro de téléphone et son adresse mail

10-13

Leçon 2

Tu t'appelles comment ?

CONVERSATION

Je sais me présenter de façon variée. 相手の興味を引くような自己紹介ができる。

Se présenter

Ajouter des informations supplémentaires lorsqu’on répond à une question

14-17

Leçon 3

Explique-moi ce mot !

COMPÉTENCE

Je sais expliquer un mot que je ne connais pas. 知らない単語を説明できる。

Expliquer des mots

Demander un mot qu’on ne connaît pas sans interrompre la conversation

18-21

Leçon 4

Tu es d’où ?

CONVERSATION

Je sais parler de ma région. 地域について説明できる。

Parler de sa région

Savoir parler du Japon : la traduction des lieux et des plats japonais

22-25

Leçon 5

Décris-moi le contenu de ton sac !

COMPÉTENCE

Je sais énumérer des objets. 物をリストアップできる。

Parler du contenu de son sac Réagir à ce que dit son interlocuteur

26-29

Leçon 6

Comment est ta chambre ?

EXPRESSION

Je sais décrire les pièces d’une maison. 部屋の様子を描写できる

Décrire sa chambre

Organiser ses descriptions 1

30-33

Leçon 7

Décris-moi cette personne ! Je sais décrire une personne. 人物像を説明できる。

COMPÉTENCE

Se décrire physiquement

Les expressions autour du vocabulaire du corps

34-37

Leçon 8

C’est qui ?

CONVERSATION

Je sais présenter une personne célèbre. 有名人の人物像について説明できる

Présenter une personnalité et dire pourquoi on l’apprécie

Expliquer pourquoi on aime un artiste

38-41

Leçon 9

Fais-moi deviner cet objet ! Je sais décrire rapidement un objet. 物について素早く説明できる。

COMPÉTENCE

Faire deviner un objet

Expliquer vite et efficacement les mots qu’on ne connaît pas

42-45

Leçon 10

Pourquoi cet objet est-il important pour toi ?

CONVERSATION

Je sais parler d’un objet qui est important pour moi. 自分の大切な物について話せる。

Présenter un objet qu’on a apporté en classe

Objectiver ses sentiments

46-49

Leçon 11

Décris-moi ce tableau ! Je sais décrire un tableau. 絵を描写できる。

COMPÉTENCE

Décrire un tableau à quelqu’un qui doit le redessiner

Organiser ses descriptions 2

50-53

Leçon 12

Qu’est-ce que tu aimes comme film ? Je sais raconter l’histoire d’un film que j’aime. 好きな映画のあらすじを説明できる。

CONVERSATION

Présenter un film qu’on a aimé et en raconter l’histoire

Objectiver son avis subjectif

Sommaire

DEUXIÈME SEMESTRE Je sais…

Activité principale

Pour aller plus loin

54-57

Leçon 13

Dis-moi le temps qu’il fait !

COMPÉTENCE

Je sais parler du temps qu’il fait et du temps qui passe. 天気や時間の経過について話せる。

Présenter une fête japonaise Les fêtes françaises

58-61

Leçon 14

Qu’as-tu fait durant les vacances ?

CONVERSATION

Je sais parler de mes vacances. 休日の過ごし方について話せる。 Parle-moi de la France ! Je sais parler des pays étrangers. 外国について話せる。

Discuter de ses vacances

Savoir parler de soi et de ce qu’on a fait 1

62-65

Leçon 15

COMPÉTENCE

Donner différents stéréotypes sur des pays

Connaître les stéréotypes sur le Japon

66-69

Leçon 16

Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?

CONVERSATION

Je sais parler de ce que j’ai fait et de ce que je ferai le week-end. 先週末にしたことと今週末の予定について話せる。

Parler de ses week-ends

Savoir parler de soi et de ce qu’on a fait 2

70-73

Leçon 17

Décris-moi cette pub !

COMPÉTENCE

Je sais raconter le déroulement d’une publicité. 広告のストーリーを説明できる。

Expliquer le déroulement d’une publicité à quelqu’un qui ne l’a pas vue

Les différences entre la publicité en France et au Japon

74-77

Leçon 18 EXPRESSION

C’est quoi, cette pub ? Je sais écrire une publicité. 広告を書ける

Créer un scénario de publicité et le présenter

Faire une présentation en français

78-81

Leçon 19

Raconte-moi une histoire !

COMPÉTENCE

Je sais rédiger un conte. 物語を書ける。

Écrire un conte à plusieurs

Lire sans dictionnaire

82-85

Leçon 20

C’était comment ?

CONVERSATION

Je sais raconter des événements anciens. 過去の出来事を語れる。

Raconter un souvenir

Raconter une anecdote amusante

86-89

Leçon 21

Conseille-moi !

COMPÉTENCE

Je sais conseiller quelqu’un. 人に助言できる。

Donner des conseils

Savoir défendre son point de vue

90-93

Leçon 22 EXPRESSION

Qu’en penses-tu ?

Je sais donner mon avis et le défendre. 自分の意見を言い負かされずに主張できる。

Débattre de sujets simples

Objectiver ses sentiments

94-97

Leçon 23

Dessine-moi une BD !

COMPÉTENCE

Je sais créer une bande dessinée en français. フランス語でマンガを描ける。

Créer une bande dessinée et la présenter

Rendre sa présentation amusante

98-101

Leçon 24

Quoi de neuf ?

CONVERSATION

Je sais parler de tout et de rien. 何でもおしゃべりできる。

Utiliser tout ce qui a été appris pour discuter

Engager la conversation

フランス語の発音主な動詞の活用表

102-103 104-105 106-107 108-109 110-111

Annexe 1 Annexe 2 Annexe 3 Annexe 4 Annexe 5

La prononciation du français

Tableau des conjugaisons des principaux verbes

数字

Les nombres

授業で使う語彙

Les mots de la classe

会話の中に使いたい語彙

Les mots de la conversation

Sommaire

COMPÉTENCE Je sais expliquer un mot que je ne connais pas. 3 Explique-moi ce mot !

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

Structure

Qu’est-ce que c’est, « OOO » ?

1 un animal 2 un insecte

��

sert à OO ressemble à OO vient d’Angleterre on se baigne on fabrique des OO

C’est

�� 3 une personne �� 4 un lieu �� 5 un monument ��

qui

où

6 un objet

��

les Français aiment beaucoup on utilise pour OO on mange avec OO

que qu’

7 un meuble 8 un vêtement

��

9 un aliment

��

10 un plat

��

bois plastique

11 un légume

��

12 un fruit �� 13 une boisson ��

les adjectifs 1 petit(e) 2 grand(e) 3 traditionnel(le) 4 célèbre 5 ouvert(e)

le goût 1 sucré(e) 2 salé(e) 3 amer(ère) 4 épicé(e) 5 bon(ne)

les couleurs 1 noir(e) 2 blanc(che)

3 rouge 4 vert(e) 5 bleu(e)

les matières 1 en métal 2 en verre 3 en plastique 4 en tissu

un une

objet plante

C'est

petit(e) grand(e)

japonais(e) vert(e)

Exercice 1 p 21

18 Leçon 3 - Explique-moi ce mot !

Les relatives un objet qui permet d’ouvrir une porte un objet que les Japonais aiment beaucoup un objet dont on a besoin pour… un lieu où on va manger une époque où il n’y avait pas de voitures Grammaire 1

Exercice 2 p 21

Exemple : Qu’est-ce que c’est, un kangourou ? C’est un animal australien qui saute très loin. Activité

Définissez simplement les mots suivants. Dictionnaire interdit !

Dico interdit !

1 Qu’est-ce que c’est, des « sandales » ?

5 Qu’est-ce que c’est, un « kotatsu » ?

��

2 Qu’est-ce que c’est, des « geta » ?

6 Qu’est-ce que c’est, un « sento » ?

��

3 Qu’est-ce que c’est, un « umeboshi » ?

7 Qu’est-ce que c’est, un « �� » ?

��

4 Qu’est-ce que c’est, un « tanuki » ?

��

19 Leçon 3 - Explique-moi ce mot !

Dialogues

3-01

3-02

A : Où travailles-tu ? B : Je travaille dans un spa. A : Qu’est-ce que c’est, un spa ?

A : Qu’est-ce que tu cherches ? B : Je cherche mon anorak. A : Qu’est-ce que c’est ?

B : ��

3-03

3-04

A : Qu’est-ce que tu prépares ? B : De la blanquette de veau. A : Qu’est-ce que c’est ?

A : Tu veux une mandarine ? B : Qu’est-ce que c’est, une mandarine ? A : ��

B : ��

Pour aller plus loin

Le dictionnaire interrompt la conversation. Il vaut donc mieux ne pas l’utiliser ! Quand vous voulez utiliser un mot que vous ne connaissez pas en français, demandez-le à votre interlocuteur ! 話している最中に辞書を引くと会話が途切れてしまいますので、辞書に頼るのはやめましょう。フランス語の表現がわからないときは、相手に直接尋ねればいいのです。

レベル１ : 英語や日本語をつかってフランス語の単語を尋ねよう NIVEAU 1: J’utilise la traduction en anglais ou en japonais.

20 Leçon 3 - Explique-moi ce mot !

レベル2 : 言い方がわからない単語があれば、フランス語で説明して教えてもらおう。必要ならジェスチャーも使おう！ NIVEAU 2 : J’explique le mot que je cherche en français. Au besoin, j’utilise des gestes !

Devoirs

Exercice 1 Placez les adjectifs avant ou après le nom. Accordez-les correctement. 1 . élégant Je devrais mettre une �� robe �� pour ce dîner. 2 . sérieux Tu peux lui faire confiance, c’est une �� personne �� . 3 . transparent L’avantage avec ce �� parapluie �� est qu’on voit bien où on marche ! 4 . joli J’ai acheté un �� chapeau �� hier, mais je n’ose pas le mettre.

Exercice 2 Choisissez les bons pronoms relatifs.

1 . Quel est cet animal �� ressemble à un petit ours ? 2 . Le restaurant �� nous étions allés va fermer. C’est dommage ! 3 . Le film �� tu m’as parlé va bientôt sortir au cinéma. 4 . J’aimerais remanger ce plat �� tu m’avais préparé. 5 . Je me souviens bien du jour �� je suis arrivé en France.

21 Leçon 3 - Explique-moi ce mot !

4 Tu es d’où ?

COMPÉTENCE NVERSATION

Je sais parler de ma région.

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

Lisez les exemples d’échanges, puis répondez sur votre ville et votre région d’origine. Conversations modèles

2 A : Qu’est-ce qu’il y a à visiter, à Lyon ? B : C’est une très belle ville, avec beaucoup de lieux touristiques. Mon préféré est le théâtre gallo-romain. J’y piqueniquais souvent ! Votre réponse : ��

A : Tu es d’où ? B : Je suis né à Strasbourg mais j’ai grandi à Lyon. Votre réponse : ��

��

A : Qu’est-ce que c’est, un « théâtre gallo romain » ? B : C’est un lieu où les Romains faisaient des spectacles, du théâtre, de la musique. Aujourd’hui, il n’en reste en général que des ruines. Votre réponse : ��

A : Qu’est-ce qu’il y a comme spécialité culinaire, dans ta région ? B : Lyon est la capitale de la gastronomie ! Ce que je préfère, c’est les « pognes ». Votre réponse : ��

��

A : Qu’est-ce que c’est, des pognes ? B : Ce sont des brioches aux amandes et au sucre rouge. 5

Votre réponse : ��

��

22 Leçon 4 - Tu es d’où ?

Les lieux connus 1 le temple Kiyomizudera 2 le sanctuaire Fushimi inari 3 le lac Biwako 4 le château de Versailles

Les viandes 1 du boeuf 2 du porc 3 du poulet 4 du poisson

Les fruits 1 une pomme 2 une poire 3 du raisin 4 une pêche

Grammaire 2

Grammaire 1

au, à la, à l’

Expliquer ce que contient un plat  du lait

 la tour Eiffel  la tour de Kyoto

un café au lait (à + le = au)

 de la crème

une tarte à la crème

Exercice 1 p 25

 de l’azuki

un gâteau à l’ azuki

Grammaire 3

qu’est-ce que… comme

 Qu’est-ce qu’ il y a comme spécialité ?  Qu’est-ce que tu aimes comme film ?  Qu’est-ce que tu fais comme sport ?

Répondez aux questions en décrivant ces spécialités japonaises de la façon la plus simple possible.

Activité

1 Qu’est-ce que c’est, le « Himeji-jo » ?

3 Qu’est-ce que c’est, les « Tokyo banana » ?

��

2 Qu’est-ce que c’est, les « okonomiyaki » ?

4 Qu’est-ce que c’est un « bentô » ?

��

Questions complémentaires

1. C’est comment ?

4. Tu en as déjà mangé ?

C’est bon. C’est beau. C’est bien.

Non, mais j’aimerais bien en manger !

2. Ça a quel goût ? C’est sucré. 3. Qu’est-ce qu’on y parle comme dialecte ? On y parle le Kansai-ben.

5. Tu y es déjà allé(e) ?

Non, mais j’aimerais beaucoup y aller !

Exercice 2 p 25

23 Leçon 4 - Tu es d’où ?

Parler Parlez avec des camarades et prenez des notes.

Partenaire 1 Nom : �� D’où ?

Partenaire 2 Nom : �� D’où ?

Partenaire 3 Nom : �� D’où ?

Quoi à visiter ?

Spécialités culinaires ?

Dialogue

4-01

Écoutez la piste audio et répondez aux questions du professeur.

Amina : Dis donc Paul, je t’ai jamais demandé : tu es d’où ? Paul : Je suis né à Strasbourg, mais j’ai grandi à Lyon. Amina : Je ne suis jamais allée à Lyon ! C’est une belle ville ?

Paul : C’est une très belle ville, bien sûr, avec plein de choses à visiter ! La ville existe depuis l’antiquité, alors il y a des monuments de toutes les périodes de l’histoire de France ! Il y a même un théâtre gallo-romain. J’y piqueniquais souvent en famille ! Amina : Un quoi ? Paul : Un théâtre gallo-romain. C’est un lieu où les Romains faisaient des spectacles, du théâtre, de la musique. Aujourd’hui il ne reste que des ruines, mais on y fait encore des spectacles en plein air, et même des concerts de rock ! Amina : Ça doit être très sympa. Sauf en hiver ! Et la cuisine alors ? Lyon est célèbre pour sa cuisine, non ? Paul : Si. Lyon est souvent appelée la capitale de la gastronomie ! Tu connais les « pognes » ? Amina : Non, qu’est-ce que c’est ?

1. piqueniquer 2. plein de 3. une ruine 4. en plein air 5. la gastronomie 6. un exemple

Paul : C’est des brioches aux amandes et au sucre rouge. C’est un exemple parmi d’autres, mais c’est la pâtisserie lyonnaise que je préfère !

24 Leçon 4 - Tu es d’où ?

Pour aller plus loin

フランス人と話していると、日本の文化、観光地、料理について聞かれることがよくあるでしょう。日本に興味津々なフランス人が様々な質問をしてきたときには、中身のある答えをすることが大切です。例えば、「うどん」と「そば」の違いをわかりやすく説明できますか？日本について学ぶことで、会話も豊かになります。特に日本の文化について説明するときは、単に訳すだけでなくキーワードの説明もしましょう。「Dans ma région, la spécialité

Dans vos conversations avec des Français, vous serez amenés à parler du Japon, de sa culture, ses lieux touristiques et sa cuisine. Les Français sont curieux du Japon et ils vous poseront des questions ! Il est important de pouvoir y répondre. Par exemple, savez vous expliquer la différence entre des « udons » et des « sobas » ? Apprendre des choses sur le Japon enrichira votre conversation. Par contre, quand vous parlez de la

culture japonaise, attention à expliquer les mots et à ne pas

c’est les nouilles」といった大雑把な説明ではよくわかりません。「Dans ma région, la spécialité c’est

simplement les traduire. Ne dites pas : « Dans ma

région, la spécialité c’est des nouilles ». Dites : « Dans ma région, la spécialité c’est les « udons », ce sont des nouilles blanches japonaises ».

les “udons”, ce sont des nouilles blanches japonaises.」と具体的に説明しましょう。

Devoirs

Exercice 1 Mettez « de » quand nécessaire.

Exercice 2 Choisir entre « bon », « beau » et « bien ». 1 . Ce tableau est magnifique ! Il est vraiment très �� .

1 . Je suis monté dans la tour �� infernale à Disneyland. J’ai eu très peur ! 2 . Le palais �� l’Empereur à Kyoto ne peut être visité qu’à certaines périodes de l’année. 4 . Il faut absolument que tu visites la cathédrale �� Reims. C’est un prodige d’architecture ! 5 . J'ai pu visiter le temple �� Sanzenin à Oohara. C'est une merveille ! 3 . Savez-vous où se trouve le stade �� la ville ?

2 . Tu as passé le DELF B2 ? C’est ��

3 . Ce gâteau a �� goût, mais il est un peu trop gras.

4 . Tu as �� travaillé, je suis fier de toi.

5 .Vous avez compris ? C’est �� ?

6 . Un �� moyen de progresser en français est de lire beaucoup.

25 Leçon 4 - Tu es d’où ?

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