Moi je Communication A2-L1-18

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モワ Moi, je… ジュ

コミュニケーション

Manuel de communicat ion

Simon Serverin avec Bruno Vannieu Chloé Bellec Saki Ishii Bruno Jactat

コミュニケーション A2

Moi, je�� Communication A2

Simon Serverin 上智大学准教授

avec

Bruno Vannieu 元神戸大学特任教授

Saki Ishii 東京女子体育大学非常勤講師

Chloé Bellec 東北大学講師

Bruno Jactat 筑波大学助教

www.almalang.com

Tables des matières 目次

Échangeons nos contacts !

Je sais compter et épeler� 数えることができる。正しくスペルが書ける。

Donner son numéro de téléphone et son adresse mail

La prononciation des sons difficiles en Irançaisb r l et Y E

compétence

Tu t'appelles comment ?

Je sais me présenter de façon variée� 相手の興味を引くような自己紹介ができる。

Se présenter

Ajouter des informations supplémen taires lorsqu'on répond à une question

conversation

Explique-moi ce mot !

Je sais expliquer un mot que je ne connais pas� 知らない単語を別の言葉を用いて説明できる。

Expliquer des mots

Demander un mot qu'on ne connaît pas sans interrompre la conversation

compétence

Tu es d'où?

Je sais parler de ma région� 自分の出身地について説明できる。

Parler de sa région

6aYoir Sarler du -aSonb la traduction des lieux et des plats japonais

conversation

Décris-moi le contenu de ton sac !

Je sais énumérer des objets� 持ち物を列挙することができる。

Parler du contenu de son sac

Réagir à ce que dit son interlocuteur

compétence

Comment est ta chambre?

Je sais décrire les pièces d ’ une maison� 部屋の様子を描写できる。

Décrire sa chambre

Organiser ses descriptions 1

expression

Décris-moi cette personne !

Je sais décrire une personne� 人の特徴を説明できる。

Se décrire physiquement

Les expressions autour du vocabulaire du corps

compétence

C ’ est qui ?

Je sais présenter une personne célèbre� 有名人について説明できる。

Présenter une personnalité et dire pourquoi on l ’ apprécie

Expliquer pourquoi on aime un artiste

conversation

Fais-moi deviner cet objet !

Je sais décrire rapidement un objet� 物について手短に説明できる。

Faire deviner un objet

([Sliquer Yite et eɝcacement les mots qu'on ne connaît pas

compétence

Pourquoi cet objet est-il important pour toi ?

Je sais parler d ’ un objet qui est important pour moi� 自分の大切な物について話すことができる。

Présenter un objet qu ’ on a apporté en classe

Objectiver ses sentiments

conversation

Décris-moi ce tableau !

Décrire un tableau à quelqu ’ un qui doit le redessiner

Je sais décrire un tableau� 絵画の特徴を説明できる。

Organiser ses descriptions 2

compétence

Quel est ton film préféré?

Je sais raconter l ’ histoire d ’ un film que M ’ aime� 好きな映画のあらすじを説明できる。

3résenter un film qu ’ on a aimé et en raconter l ’ histoire

Objectiver son avis subjectif

conversation

この教科書の使い方

Comment utiliser ce manuel?

p.4

Le français de la classe et de la conversation

p.108

Parle-moi des fêtes de ton pays !

Je sais présenter les fêtes de mon pays 自分の国の祝祭について紹介することができる。

Présenter une fête japonaise

Les fêtes françaises

compétence

Qu ’ as-tu fait durant les vacances?

Savoir parler de soi et de ce qu ’ on a fait 1

Je sais parler de mes vacances� 休日の過ごし方について話すことができる。

Discuter de ses vacances

conversation

Raconte-moi un conte !

Je sais rédiger un conte� 短いお話しを書くことができる。

Écrire un conte à plusieurs

Lire sans dictionnaire

compétence

Qu ’ est-ce que tu as fait le week-end dernier ? Je sais parler de ce que j ’ ai fait et de ce que je ferai le week-end� 先週末にしたことと今週末の予定について話せる。

Savoir parler de soi et de ce qu ’ on a fait 2

Parler de ses week-ends

conversation

Invente une pub !

Je sais créer une publicité� 商品の広告文を書くことができる。

Créer un scénario de publicité et le présenter

Les di΍érences entre la SuElicité en France et au Japon

compétence

Qu ’ est-ce que cette pub raconte? Je sais raconter le déroulement d ’ une publicité� CM のストーリーを説明できる。

Expliquer

le déroulement d ’ une publicité à quelqu ’ un qui ne l ’ a pas vue

Savoir organiser et hiérarchiser son discours

expression

Tu as raison !

à venir

Je sais rédiger un avis en français� フランス語で意見を書くことができる。

rédiger un avis argumenté�

Défendre son avis en français

compétence

Quels sont tes lieux préférés dans notre ville?

à venir

Je sais parler des lieux que j ’ aime là où j'habite� 好きな場所や住んでいる場所について話すことができる。

Conseiller des endroits et des activités

Exprimer ses préférences sans les im poser

expression

Ouais !

à venir

Je sais parler de façon familière et courante� くだけた調子で話すことができる。

Corriger une conversation en français familier�

La prononciation du français familier

compétence

Serait-il possible de vous voir prochainement ?

à venir

Je sais rédiger un message formel à un professeur� 大学の先生に対して丁寧な文でメールを書くことができる。

Écrire un mail formel�

La politesse et les niveaux de langue en français

conversation

Discutons ensemble !

à venir

Comprendre la structure d ’ une conversation vivante et intéres sante�

Devenir quelqu ’ un avec qui on a envie de parler

Je sais rendre ma conversation intéressante� 会話を面白くすることができる

compétence

Quoi de neuf ?

à venir

Je sais parler de tout et de rien� さまざまな話題で雑談ができる。

Utiliser tout ce qui a été appris pour discuter

(nJaJer et finir une conYersation

conversation

フランス語の発音

102

La prononciation du français

à venir

主な動詞の活用表

104

Conjugaisons et nombres

à venir

Étapes d ’ une leçon レッスンの流れ 1 - Compétence

1. Explication de la structure centrale de la leçon

2. Vocabulaire

3. Des points de gram maire concis qui se concentrent sur la grammaire de l'ex pression quotidienne

4. Des activités écrites pour préparer l'activi té d'expression orale

5 Décris-moi le contenu de ton sac !

Grammaire 1

Grammaire 2

eur

porte...

un porte- monnaie un porte- document un porte- carte un porte- bonheur

écouter charger chanter danser

des écouteurs un chargeur un chanteur

Je sais énumérer des objets.

COMPÉTENCE

un danseur

Je suis un QR code

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

Grammaire 3

faire une liste

Structure

Il y a une trousse, un téléphone et des cahiers

ton sac ton porte-monnaie ta trousse

dans

qu'est ce qu'il y a

Activité 1

Qu’y a-t-il dans ce sac ? Énumérez le plus d’objets possible.

un téléphone une trousse des cahiers

du maquillage de la colle de l’argent

il y a

mon téléphone ma gourde mes clés

1 L’école

4 La nourriture

ファイル

1 un porte-document

弁当

1 un bentô

紙

2 des feuilles de papier

チップスの袋

2 un paquet de chips

ノート教科書

3 un cahier

水筒

3 une gourde

4 un manuel

水のボトル

4 une bouteille d’eau

Activité 2

Répondez aux questions avec le professeur.

アジェンダ、手帳

5 un agenda

Dico interdit !

Qu'est-ce qu'il y a dans ton sac ?

ペンケース

6 une trousse

1. Qu'est-ce qu'il y a dans votre salle de classe ?

2 Les cartes

Il y a mon téléphone.

Dans notre salle de classe, il y a

クレジットカードポイントカード

1 une carte de crédit

2 une carte de fidélité

運転免許レシート

3 un permis de conduire

2. Qu’est-ce qu’il y a dans votre campus ?

4 un reçu

Dans notre campus, il y a

3 L'éléctronique

イヤフォン

1 des écouteurs

3. Qu’est-ce qu’il y a dans le quartier de votre école ?

充電器

2 un chargeur

電子辞書パソコン

3 un dictionnaire électronique

Dans le quartier de l’école, il y a

4 un ordinateur

Leçon 5 - Décris-moi le contenu de ton sac !

5. Une activité cen

6. Des propositions de questions complé mentaires pour aider l'activité de commu nication orale

7. Des exercices d'écoute qui re

8. Des conseils de

9. Des devoirs re

trale de communi cation orale, à faire en groupe

pragmatique qui montrent à l'ap prenant à mener une conversation en français

prenant les points de grammaire

prennent le vocab ulaire et les struc tures de la leçon

2 $b J’ai perdu mon porte-monnaie dans le métro

3 $b J’aimerais bien acheter un nouveau sac à dos 5-03

Activité 3

5-02

)ormez des Jroupes de . 3résentez le contenu de votre sac ¢ vos partenaire. (ssayez de poser des questions sur les objets qui s’y trouvent voir les questions complémentaires .

Dico interdit !

%b dedans "

%b (ncore " !

Partenaire 1

Partenaire 2

$b Oui, mais ce sont toujours des marques bon

$b 3resque rien

Nom :

marché

Liste des oEMetsb

7u crois que Me dois Iaire oSSosition "

Vocabulaire 1 bon marché

Vocabulaire 1 )aire oSSosition カード紛失手続きをする

安い

Conseils pour mieux converser

会話とは常に何人かで行うものです。フランスでは、相手の話に入らずに聞くことに徹すると、相手は「自分の話には興味がないのかもしれない」と思ってしま

8ne conYersation se Iait touMours ¢ Slusieurs (n )rance si vous laissez parler votre interlocuteur sans intervenir,

il va penser que vous ne vous intéressez pas à ce qu’il a à dire Il ne faut pas hésiter l’inter rompre pour poser des questions Ce n’est pas être impoli C’est montrer son intérêt et son envie de bien comprendre Ζl Seut touteIois semEler diɝcile de Soser des questions pertinentes Mais des ques tions simSles Iont trªs Eien lȇa΍aire ! Dans l’activité de la leçon sur le contenu du sac, il Yous suɝt de demander ¢ Yotre Sartenaire o» il a acheté son sac ou son porte-monnaie, quelle est la marque, pourquoi il l’a choisi, etc

います。質問することとは、横から口を挟む行為でもなければ、失礼な行為にもあたりません。それは、むしろ相手の話に対して興味を持っていることや理解しようとする姿勢を示します。

Questions et commentaires complémentaires

Questionsb

1 2» est-ce que tu lȇas acKeté "

Je l’ai acheté chez Muji

「良い」質問をするのは難しいように思うでしょうか？いいえ、難しくはありません！シンプルな質問でいいです！今日のアクティビティでは、パートナーにバッグや財布をどこで買ったのか、どんなブランドなのか、なぜそれを選んだのかなどについて聞いてみましょう。

D i

2 a co½te comEien "

Ça coûte environ 3000 yens

c u

t e

3 7u le Srends touMours aYec toi "

Oui c’est un porte-bonheur

r ,

c ’

e s

4 &ȇest une montre de quelle marque "

C’est une montre “Casio”

5 a sert ¢ quoi "

a sert ¢ e΍acer

&ommentairesb

6 &ȇest trªs Moli ! 7 &ȇest trªs oriJinal ! 8 Il faut que j’en achète un aussi

Devoirs

Exercice 1

Choisissez le bon article.

1. Hier, j’ai vu chat que je ne connaissais pas dans mon jardin chat ne m’avait pas vu et quand je

Dialogue

Écoutez la piste audio et écrivez les mots manquants.

lui ai dit bonjour, il s’est enfui en miaulant

2. – Je ne trouve pas montre de Kevin

5-01

– Il a dû la mettre sur table de la cuisine

$b 7u sais o» Mȇai mis mon téléSKone "

3. Ȃ ([cuse]-moi Me cKercKe toilettes du café…

Ȃ Ζls sont au deu[iªme étaJe tout de suite ¢ droite

tout simSlement "

4. Ȃ 7u Yeu[ Somme " 0arie mȇen a o΍ert un Jrand sac !

– C’est gentil, mais je déteste pommes…

Leçon 5 - Décris-moi le contenu de ton sac !

Étapes d ’ une leçon レッスンの流れ 2 - Conversation

1. Explication de la structure centrale de la leçon

2. Vocabulaire

3. Des points de gram maire concis qui se concentrent sur la grammaire de l'ex pression quotidienne

4. Des activités écrites pour préparer l'activi té d'expression orale

C’est qui ? 8

4 /es recKercKes *ooJle

3 /es métiers

予告編

音楽家

une Eande-annonce

musicien ne

ミュージック・ビデオ

歌手俳優選手

un cliS musical

cKanteur se

抜粋

un e[trait

acteur trice

COMPÉTENCE

NVERSATION

Je sais présenter une personne célèbre.

フランス語版

la YI Yersion Irançaise

sSortiI Ye

Je suis un QR code

字幕

お笑い芸人

un sous-titre

comique

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

ユーチューバー

\outuEeur se

conversation modèle

漫画家

dessinateur trice de %D

Chosissez un artiste que vous appréciez, puis en vous inspirant des modèles de réponses, répondez aux questions suivantes.

映画監督

réalisateur trice

作家

auteur trice

$b &’est qui ? Qu’est-ce qu’il Iait dans la vie ? %b &ȇest 6tromae &ȇest un cKanteur EelJe que Mȇaime EeaucouS Ζl Yit ¢ %ru[elles et il Iait de la musique entre la SoS le raS et lȇélectro

$b Quelle est sa meilleure cKanson son meilleur ȴlm son meilleur livreȐ selon toi ? %b -e te conseille Ȋ3aSaoutaiȋ &ȇest une de ses cKansons les Slus connues (lle Sarle de sa relation ¢ son Sªre aEsent

Grammaire 1

&’est

il elle est

&ȇest 0arie (lle est 0arie

9otre réponseb

&ȇest une cKanteuse Irançaise (lle est une cKanteuse Irançaise

([ercice S

Grammaire 2

&ȇest +a\ao 0i\a]aNi tu le connais ? 7u sais quel est son premier dessin animé ? -e crois que cȇest 3anda No Sanda

conna°tre avec un nom savoir avec un verEe

$b 3ourquoi est-ce que tu l’aimes tant ? %b Ζl écrit des cKansons asse] Iaciles ¢ comSrendre aYec des mots simSles mais qui sont trªs SroIondes -e lȇécoute en Eoucle !

([ercice S

9otre réponseb

Activité

1. Présentez Hayao Miyazaki, 2. dites pourquoi les Japonais l’apprécient, 3. si vous l’aimez et pourquoi. &orriJez ensuite avec votre professeur

4ui est +a\ao 0i\a]aNi "

1 /a popularité

2 /es productions artistiques

有名

映画

3ourquoi les MaSonais aSSrécient-ils +a\ao 0i\a]aNi "

¬tre célªEre

un film

知られている

ドラマ

¬tre connu

une série

大衆的

アルバム

¬tre SoSulaire

un alEum

人気がある

小説

aYoir du succªs

un roman

コミック

une Eande dessinée

(st-ce que Yous aime] ses films "

作品

une ĕuYre

Leçon - &ȇest qui "

5. Une activité cen

6. Des propositions de questions complémentaires

7. Un dialogue moderne et naturel qui simule une conversation entre deux natifs sur le même thème que celui travaillé par les étudiants.

8. Des conseils de

9. Des devoirs re

trale de communi cation orale, à faire en groupe

pragmatique qui montrent à l'ap prenant à mener une conversation en français

prenant les points de grammaire

pour aider l'activité d'expression orale

Conseils pour mieux converser

Parler

Présentez à vos camarades une personne célèbre que vous aimez et prenez des notes.

Dico interdit !

人は皆それぞれ違うので決して一般化することはできませんが、フランスと日本では「好み」を表現する方法が大きく異なると言えるでしょう。日本では、「好き」と言うだけで十分です。大切なのは、気持ちを共有することだからです。対してフランスでは、好きな理由を説明する必要があります。 o i c ’ e

0¬me sȇil est diɝcile de Iaire des Jénéralisations tant cKaque Sersonne est unique la Iaçon dȇe[Srimer ses Jo½ts est trªs di΍érentes en )rance et au -aSon $u -a Son dire quȇon aime quelque cKose ou quelquȇun suI fit Jénéralement LȇimSortant est de SartaJer son sentiment ! (n )rance on a Eesoin de raisons dȇe[Slications !

Partenaire 1 1omb 3roIessionb

Partenaire 2 1omb 3roIessionb

Partenaire 3 1omb 3roIessionb

例えば、誰かが料理を作ってくれたら、日本では「とても美味しいです」と言うだけで十分かもしれません。しかし、フランスでは、「とても独創的な料理ですね」、「火の通りが完璧です」などとなぜそれが美味しいのか説明しなければなりません。好きな有名人を紹介するときも同じです。

e r

ĔuYresb

$insi si quelquȇun cuisine Sour Yous au -a Son Yous SouYe] Yous contenter de dire m とても美味しいです } 0ais en )rance il Iaudra e[Sliquer Sourquoi Yous trou Ye] ça Eon ma cȇest un Slat oriJinal } m la cuisson est SarIaite } etc 4uand Yous Srésente] une Sersonne célªEre que Yous aSSrécie] cȇest la m¬me cKose

d e m

3ourquoi elle est intéressanteb

o u s

M ê m e q

n Y

e t

c l

聞き手になるフランス人は、なぜこの人が有名なのかだけでなく、なぜあなたがこの人のことを好きなのかを知りたがるでしょう。そのときは、複雑な説明をする必要はありません。「この歌手がかわいいから」、「好きな映画にこの俳優が出ていた」など、簡単なもので十分です。こうした理由を述べることは必要不可欠で、それをしないとフランス人はあなたの会話をあまり面白くないと判断するかもしれません。この教科書の会話トピックを活用して、フランス流に自分の好みを表現する練習をしてみましょう！ ] u n e E o n n e r a

Questions et commentaires complémentaires

Les )rançais Youdront saYoir Sourquoi cette Sersonne est célªEre mais aussi Sourquoi Yous Yous lȇaime] 1e cKercKe] Sas dȇ e[Slications troS comSliquées Yous trouYe] ce cKanteur miJnon cet ac teur a Moué dans Yotre film SréIéré etc 8ne e[Slication simSle est suɝsante 0ais elle reste nécessaire ou les )rançais risquent de MuJer Yotre conYersation Seu intéres sante 3rofite] des tKªmes de conYersation de ce manuel Sour Yous e[ercer ¢ e[Srimer Yos Jo½ts ¢ la Irançaise ! a S

Questionsb

4uel est son Sremier film "

&ȇest un film indéSendant qui nȇa Sas eu EeaucouS de succªs

4uel est son st\le de musique "

(lle Iait du raS

4uelle est lȇKistoire du film "

a Sarle dȇun enIant qui deYient maJicien

2ui Eien s½r

7u Seu[ me Iaire écouter une cKanson "

2ui Eien s½r

7u Seu[ me montrer la Eande-annonce "

&ommentairesb Ζl a lȇair trªs doué

-e ne la connaissais Sas -e la connais elle a Moué dans un film que Mȇai Yu

Devoirs

Exercice 1

Exercice 2

Dialogue

Écoutez la piste audio et répondez aux questions du professeur.

Choisissez entre c’est il est et elle est

Choisissez entre savoir et reconna°tre

6opKiab 7u écoutes quoi Ζsaac " Ζsaacb C ’ est 6tromae 7u ne le connais Sas " 6opKiab 1on Me ne le connais Sas & ’ est un JrouSe" Ζsaacb 7u ne connais Sas 6tromae " 9raiment " &ȇest un cKan teur K\Ser connu ! 7u as déM¢ d½ entendre m $lors on danse } ou m 3aSaoutai }" 6opKiab $KK ! 2ui en e΍et Me connais ces cKansons 0ais Sas le cKanteur 7u sais moi Me suis Slut¶t musique clas sique Dªs que ça Sarle Me ne comSrends Slus rien Ζsaacb &ȇest dommaJe ses te[tes sont Yraiment suSer Ζl utilise desmots simSles mais il Moue aYec eu[ cȇest touMours inat tendu et surSrenant (t il a tout un uniYers dans ses cliSs aYec des costumes oriJinau[ et des Kistoires étranJes 6opKiab $K oui ça Iait enYie -e deYrais Seut-¬tre écouter autre cKose que du classique aSrªs tout Ζsaacb &KercKe-le sur

&ȇest qui "

-e ne Sas encore trªs Eien Sarler Irançais -Yous la recette du Sain Serdu " 7u sais ¢ quelle Keure on a ren de]-Yous " -e ne Sas ce monsieur -e ne Sas qui est ce monsieur -e ne Sas quoi lui direȐ -Yous un Eon restaurant dans le quartier "

– 3atrice moi qui ai cassé lȇassiette -e suis désolé 4uȇest-ce que cȇest " – ma trousse 4uelle est la couleur de cKeYeu[ de ta coSine " – est Elonde 6tromae est Irançais " Ȃ 1on est EelJe 6tromae est Irançais " Ȃ 1on un cKanteur EelJe -e te Srésente $deline ma sĕur Ζl \ a un cKat dans mon Mardin noir

9ocaEulaire K\Ser

とてもとても

suSer

残念

cȇest dommaJe

予想外

inattendu

良さそう

ça Iait enYie

悔やむ

reJretter

Leçon - &ȇest qui "

1 Échangeons nos contacts !

Je sais compter et épeler.

COMPÉTENCE

Je suis un QR code

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

Structure

ton numéro de téléphone?

Quel

est

ton adresse mail ?

Quelle

le 002 - 3456 - 7890� almamater@facaujapon�co�jp�

C'est

Prononciation 1

Les caractères spéciaux

)aire comprendre les lettres diɝciles ¢ prononcer

accent aigu

“ b ” comme “ bus ” “ v ” comme “ vélo ” “ e ” comme “ école ” “ u ” comme “ université ”

“ r ” comme “ rigolo ” “ l ” comme “ liberté ” “ i ” comme “ Italie ”

` è à ù

accent grave

ˆ ê â ô î û

accent circonȵe[e

ë ï

tréma

cédille

arobase

point

Prononciation 2

tiret

Lire un numéro de téléphone

En France, on lit les nombres par deux, et non par quatre� ex: 7852 soixante-dix-huit, cinquante-deux

Vingt-cinq, soixante-trois, cinquante-deux,...

Prononciation 3

Lire une adresse mail

Il vaut mieux lire une fois l'adresse en entier puis l'épeler� Ex: marikonakano@fac�co�jp "marikonakano arobase fac point co point jp", M-A-R-I-K-O-N-A-K-A-N-O arobase fac point co point jp

Leçon - cKanJeons nos contacts !

Les nombres

onze

trente

soixante-dix

2 3

12 13

31 32

71 72

deux trois

douze treize

trente et un trente-deux

soixante et onze soixante-douze

quatre

quatorze

quarante

quatre-vingts

cinq

quinze

quarante et un

quatre-vingt-un

six

seize

quarante-deux

quatre-vingt-deux

sept

dix-sept

cinquante

quatre-vingt-dix

huit

dix-huit

cinquante et un

quatre-vingt-onze

neuf

dix-neuf

cinquante-deux

quatre-vingt-douze

20 21

60 61

100

dix

vingt

soixante

cent

vingt et un

soixante et un

vingt-deux

soixante-deux

zéro

C’est quoi ton numéro de téléphone?

C’est le 07 58 37 74 47

Et ton adresse mail ?

J’ai deux adresses mail. Mon adresse mail de la fac, c’est le 27596bcd@fac.jp. Et mon adresse perso, c’est…

Activité

Inventez 4 numéros de téléphone et 4 adresses mails et écrivez-les dans le tableau ci-dessous, dans la colonne de gauche. Par paire, épelez-les à votre partenaire qui doit les noter dans la colonne de droite. $idez-vous du conseil de prononciation et de la bo°te de vocabulaire pour clariȴer les prononciations diɝciles.

Mes numéros de téléphone

Les numéros de téléphone de mon partenaire

1. ��

2. ��

3. ��

4. ��

Mes adresses mails

Les adresses mail de mon partenaire

1. ��

2. ��

3. ��

4. ��

Leçon - cKanJeons nos contacts !

Activité

Demandez les numéros de téléphone et les adresses mail de plusieurs camarades de cours, sous forme d’enquête. Écrivez les réponses de vos partenaires dans le tableau ci dessous. 9ous pouvez utiliser des informations ȴctives.

Dico interdit !

Partenaire 1

Partenaire 2

Nom : ��

$dresses mailb

��

1uméro de téléSKoneb

��

Dialogue

1-01

1-02

$b 7u Seu[ me donner ton Line "

$b -ȇai ouElié le numéro de téléSKone de

%b 2ul¢ Me ne sais Mamais ��

Yassine�

$b Ζl Iaut aller dans ton Srofil et ��

%b Ζl doit ¬tre �� Sourtant "

��

$b -e crois que Me lȇai e΍acé Sar erreur

%b 2. 7u Seu[ le scanner "

7u Sourrais me le redonner "

$b 3as de SroElªme ! 9oil¢ Me t aMoute �� !

%b %ien s½r ! &ȇest le ��

Vocabulaire 1 un contact 2 un Srofil

Vocabulaire 1 redonner

連絡先

もう一回教える

プロフィール

消す

2 e΍acer

Leçon - cKanJeons nos contacts !

Conseils pour mieux converser

n ましたか？あるいは、「 j 」と「 g 」が英語とフランス語で音が逆になることはどうでしょうか？アルファベットを正しく言えるようになることは、「 B 」と「 9 」、「 R 」と「 L 」、「 J 」と「 G 」といった難しい音をきちんと区別して発音できるようになることに繋がります。これらの子音を正確に発音するためのアドバイスとしては、しっかりと唇を使うことです。フランス語の子音は、強く発音するため、よく聞こえます。具体的に言えば、「 9 」は下唇を上の歯で噛むようにして発音し、「 B 」は上下の唇をくっつけて発音します。「 R 」は喉から出る音で、「 L 」は舌を使って発音します。先生の発音をしっかり聞いて、上達を目指しましょう！ d ! 単語のスペルをフランス語で読み上げることはとても大切です。す。というのも、これは先生や、あるいは今後あなたが出会うフランス人が、あなたに新しい単語のスペルを教えるときに必要だからです。英語流にスペルを書こうとすると、さまざまな問題が生じるでしょう。英語で「 e （イー）」と読む文字は、フランス語では「「 i （イ）」を指すのに気づき

L Le conseil général pour prononcer ces consonnes correctement est de bien les appuyer quand vous les prononcez� Les consonnes en français sont fortes et marquées� 3lus sSécifiquement le mY} se Srononce en mettant en contact votre lèvre de dessous avec vos dents de dessus� Le « b » se prononce, lui, en joignant les lèvres� Le «r» est un son qui vient de la gorge, le «l» se fait avec la langue� Écoutez Eien la Srononciation de Yotre SroIesseur Sour SroJresser ! a F r a n c e v o u Il est très important de savoir épeler des mots en français� C ’ est la clé pour que votre professeur, et plus tard les Français que vous rencontrerez, puissent vous apprendre de nouveaux mots et comment ils s ’ écrivent� Si vous passez par l ’ anJlais de nomEreu[ SroElªmes Yous attendent aYe]-Yous remarqué que le «e» s ’ appelle «i» en anglais? Ou que le «j» et le «g» s ’ appellent de façon inversée en français et en anglais? Apprendre à dire l ’ alphabet correctement est aussi l ’ occasion d ’ apprendre la Srononciation de sons diɝciles mE} et mY} «r» et «l», «j» et «g»�

Devoirs

Exercice 1

1-02

Écrivez les adresses e-mails que vous entendez.

1. ��

2. ��

3. ��

4. ��

Exercice 2

1-02

Écrivez les numéros de téléphone que vous entendez.

1. ��

2. ��

3. ��

4. ��

Leçon - cKanJeons nos contacts !

Tu t’appelles comment ?

Je sais me présenter de façon variée.

COMPÉTENCE

NVERSATION

Je suis un QR code

ÉTUDIANTS

PROFESSEURS

conversation modèle

Lisez les exemples d’échanges, puis répondez aux questions. Ne vous contentez pas de m juste répondre } ¢ la questionb essayez d’ajouter le plus possible d’informations

$b Quel est votre nom ? %b -e mȇaSSelle (mma LouYois a sȇécrit E-M-M-A�

$b 2» KaEite]-vous ? %b - KaEite a 9ersailles aYec mes Sarents 2n a un cKat !

9otre réponseb ��

��

$b Quelle est votre proIession ? %b -e suis étudiante en socioloJie ¢ lȇuniYersité de 3aris

$b Quels sont vos loisirs ? %b -e Iais du tennis -ȇen Iais deSuis que Me suis petite�

9otre réponseb ��

��

$b Quel est votre caractªre ? %b -e suis Jentille mais un Seu Saresseuse

9otre réponseb ��

��

Leçon - 7u tȇaSSelles comment "

1 les activités

2 le caractère

テニスをします。読書が好きです。ダンスをします。絵を描きます。ピアノを弾きます。

優しい

1 Je fais du tennis�

1 gentil(le)

恥ずかしがり屋

2 -ȇaime lire

2 timide

活発

3 Je fais de la danse�

3 dynamique

怠け者

4 Je fais du dessin�

4 paresseux(se)

賢い

5 Je joue du piano�

5 intelligent(e)

ビデオゲームで遊んでいます。

楽しい

6 Je joue aux jeux vidéo�

6 amusant(e)

友達と遊びます。

感じのいいおもしろい

7 Je sors avec des amis� 8 J'aime regarder la télévisi� レビを観るのが好きです。 n�

7 sympa

テ

8 rigolo(te)

Grammaire 1

aimer ＋名詞＋動詞 aimer ＋不定詞

J'aime le cinéma� J'aime regarder des films

Grammaire 2

faire + de

Je fais du tennis� Je fais de la danse� Je fais de l'escrime�

Exercice 2 p 25

Grammaire 3

et / mais

Je suis sympa et dynamique� Je suis sympa mais timide�

Grammaire 4

Quel, quelle

Quel homme? Quelle femme? Quels hommes ? Quelles femmes ?

Exercice 1 p 25

Exercice

Transformez les questions ci-dessous en questions familières. Corrigez ensuite avec votre professeur.

Tu as quel âge?

([empleb 4uel ¤Je aYe]-Yous "

��

1. 4uel est Yotre nom "

��

2. 2» KaEite]-Yous "

��

3. 4uelle est Yotre SroIession "

��

4. 4uels sont Yos loisirs "

��

5. 4uel est Yotre caractªre "

��

Leçon - 7u tȇaSSelles comment "

Parler

Demandez à 3 camarades où ils habitent, ce qu'ils aiment, et quel est leur caractère. Notez leur réponses dans l'espace ci-dessous.

Partenaire 1 Nom : �� +aEite "

Partenaire 2 Nom : �� +aEite "

Partenaire 3 Nom : �� +aEite "

$ime "

caractªre "

Activité 2

Quelles autres questions pourriez-vous poser ¢ un autre étudiant ? RéȵécKissez en Jroupe puis proposez ensemble trois questions.

1. 7u Yiens ici comment "

Je viens en train�

2. 7u aimes quel Jenre de musique "

-ȇaime la SoS Irançaise

3. ��

4. ��

5. ��

Dialogue

Écoutez la piste audio et répondez aux questions du professeur.

4-01

-ulieb 9ous ¬tes un ami de 3atricN " -e ne crois Sas que nous ayons été présentés� 'avidb 1on en e΍et -e mȇaSSelle DaYid (t Me suis un trªs Eon ami de 3atricN ! 9ous ¬tes sa sĕur cȇest ça " -ulieb Oui, je suis très heureuse de faire votre connaissance� &ȇest trªs Jentil dȇ¬tre Yenu ¢ son anniYersaire ! 'avidb 9ous KaEite] ¢ 1ice aussi " -ulieb Non, je suis à Marseille, mais je suis niçoise de nais sance comme lui� 'avidb -ȇadore 1ice -e suis Seintre et Mȇaime Seindre lȇar riªre-Sa\s &ȇest si Eeau ! 9ous Iaites quoi ¢ 0arseille " -ulieb -e suis infirmiªre a Yous déranJe si on se tutoie " 'avidb 1on Eien s½r -e suis content de Iaire ta connaissance !

Vocabulaire supplémentaire 1 un peintre 画家 2 peindre (je peins) 絵を描く 3 une infirmiªre 看護婦 4 faire connaissance お互いを知る 5 se tutoier “tu” tuを使って話す

Leçon - 7u tȇaSSelles comment "

Conseils pour mieux converser

自分のことを話すのは、必ずしも容易ではありません。「相手に興味を持ってもらえるような話が自分にはあるかな……？」「自分の話ばかりして傲慢だと思われないかな……？」と思いますか？そんなことはありません。あなたの対話相手となるフランス人は、むしろこれを期待しています。フランス人が日本人と話すとき、それは、あなたやあなたの国のことをもっと知りたいからです。あなたは他の友人と比べて、きっと異なる点があるはずです！あなたが他者とは違うからこそ、フランス人はあなたと話をしたいのです。そのため、自分の人生についてや、好きなこと、やりたいことなど、自らの発言に自信を持つ必要があるでしょう。あなたを理解することを楽しみしているフランス人はきっといます。恥ずかしがらずに、自分のことについて詳しく話してみてください。もし恥ずかしがって自分の情報を相手に伝えないと、相手はあなたが退屈していて、話をしたがっていないと誤解されるかもしれません。そのため、質問されたら、できるだけ多くの情報を加えてて答えましょう。「会話をしたい」という意思を示すことが大切です。会話の際に取ると良い態度については、以下のイラストを参考にしてください。。

3arler de soi nȇest Sas touMours éYident (st-ce que ce que Mȇai ¢ dire sur moi Ya intéresser lȇautre " (st-ce que Me Yais Sara°tre arroJant " 0ais cȇest ce quȇattendent Yos inter locuteurs Irançais 6ȇils écKanJent aYec un -aSonais cȇest quȇils Yeulent mieu[ Yous conna°tre et mieu[ conna°tre Yotre Sa\s 9ous ¬tes di΍érent " 7ant mieu[ ! &ȇest Sour ça quȇon a enYie de Sarler aYec Yous ! Ζl Iaut donc aYoir confiance en ce que Yous dites Yotre vie, ce que vous aimez, ce que vous voulez faire, etc� Tout cela est Sassionnant ! Ζl est donc imSortant de ne Sas ¬tre timide et de Sarler en détail de Yous 6i ¢ lȇinYerse Yous hésitez et que vous gardez des informations, on va pen ser que Yous Yous ennu\e] et que Yous nȇaYe] Sas enYie de parler� Il faut montrer que vous avez envie de parler, en ajoutant le Slus dȇinIormations SossiEle ¢ Yos réSonses 9oici une petite BD qui vous expliquera la bonne attitude à avoir lors dȇune conYersation !

Tu aimes quel genre de film?

j'aime les comédies romantiques.

j'aime les comédies romantiques. Par exemple, j'adore Amélie Poulain.

Par exemple?

J'aime Amélie Poulain.

Devoirs

Exercice 1 Choisissez entre quel, quels, quelle et quelles.

Exercice 2 Choisissez entre du, de la, de l’, des, le, la et les.

1. Elle a �� ¤Je "

1. 0on fils Iait �� danse ¢ lȇécole

2. �� est la plus rapide de ces voi

2. -ȇaimerais EeaucouS Iaire �� athlétisme�

3. Ζl Iaudrait que MȇaSSrenne ¢ Iaire ��

tures "

3. Ce costume te va très bien, �� élé

cuisine�

4. Tu peux aller faire �� courses sȇil te

gance, �� st\le !

4. �� SKotos Yeu[-tu que Me tȇenYoie "

Sla°t "

5. Il fait �� avion en papier pour son frère�

Leçon - 7u tȇaSSelles comment "

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