アルマ出版ニュースレター 2023

• 口頭試問 の 場合 は、 採点基準 を 表 に し、 減点法 でその 場 で 採点 する。ダイ アログの 場合 は 次 の 様 になる。 指示 に 合 っているか：20 点 、 語彙 ：20 点 、 文法 ：20 点 、 発音 ：20 点 、 独創性 と 自然 さ：20 点 、 合計 ：100 点 。 • 語学学校 で 教 える 場合 、 採点 を 顔文字 や 小 さなコメントに 置 き 換 える（ 例 ： 「 pa r f a i t 」、「 magnifique 」、 「 formidable 」、「 excellent 」、「 en progrès 」、「 à retravailler 」 等 ）。 考 え 方 としては、 生徒 を 圧倒 するのではな く 励 まそうとする 方 がよい。「 à retravailler 」と 評価 する 際 には、 具体 的 なアドバイスも 添 える。 その他のコツ 時間 の 節約 、ストレス 軽減 、 自分 のやる 気 を 維持 するためにできること： • フリクション 等消 すことのできる 色 付 きペンを 使用 する。 • 答案 をラベルで 曜日分 けしたきれい なフォルダーやファイルに 入 れて 保 管 し、 添削 スケジュールの 優先順位 を つける。 • 答案回収後 はできるだけ 速 やかに 添 削 に 取 りかかる。 • 多忙 な 時 は、 自身 のスケジュールに 添 削用 の 時間 を 設 けることで、そのこと ばかり 考 えないようにする。 • やむを 得 ない 場合 は、 答案 の 返却 をず っと 先延 ばしにしてもかまわない。 • 添削後 にちょっとした 楽 しみを 用意 しておく。 添削作業 を 完全 になくすことは 不可能 で も、これらのテクニックは 確実 に 作業量 を 減 らしてくれますし、 少 しでも 意義 あ る 仕事 をしたと 感 じられるに 違 いありま せん！ • ペンの 色 は 自分 の 好 みの 色 を。

福島： そうですね、 例 えば、 学生 にアン ケートをやらせた 時 に、 終 わったばかり の 対話 の 中 から１つ 選 んで 文字 に 起 こす ように 伝 えます。 個人 でやる 時 もありま すが、 大抵 は２ 人 １ 組 で 行 います。この アクティビティは 好評 ですね。 バニュウ： かつての 私 のクラスでも、 学 生 たちはクラスメイトと 会話文 を 書 くの を 楽 しんでいました。まさに、 学生 が 協 力 してクリエイティブなアクティビティ を 行 う 授業 のハイライトでしたよ。でも 私 の 場合 は、リスニング 練習 を 行 った 後 でさせていました。アンケートの 延長線 上 で 行 うなんてことは 思 いつきませんで したよ。とても 面白 いです！ この 教科書 がいろいろな 使 い 方 ができることを 示 し てくださっているなと 思 います。 福島： 私 もリスニング 練習 の 後 に２ 人 １ 組 で 会話文 を 書 かせていますよ。その 場 合 、アンケート 後 に 対話 を 書 き 起 こすの とはちょっと 違 って、 学生 は 想像力 を 働 かせなくてはなりませんが。 また 最近 の 例 ですと、インタビューでの クラスメイトの 回答 をもとに、そのクラ スメイトを 紹介 する 手紙 を 書 かせました。 三人称 の 使 い 方 を 学 び、ある 程度構成 の 整 った 文章 を 書 く 練習 をするためです。 これがとてもうまくいきまして、という のも「 手紙 」の 構成 に 関 してはテンプレ ートを 用意 しておいて、クラスメイトに ついて 書 く 中身 の 方 に 集中 できるように したんです。すると 学生 もずっと 取 り 組 みやすい。 そんなわけで 日常会話 を 通 していろいろと アクティビティが 展開 できるので、スムーズ に 授業 ができています。

『 Moi, je... コミュニケーション A1 』 福島先生へのインタビュー

福島亮先生 （ 日本大学 、 獨協大学非常勤講師 ）

福島亮先生はご自身の研究と博士号取得 のために５年間滞在したフランスから帰 国されたばかり。今年４月よりフランス 語の教職をスタート。いきなり 50 名の 多人数クラスを受け持つこととなり 『 Moi, je... コミュニケーション A1 』を 採用。 Zoom にて快くインタビューに応 じていただきました。 （インタビューはフランス語で行われま した。以下はその日本語訳です。敬称略） 福島亮： 確 かに 簡単 ではありませんね。 最 初 の 頃 は 学生 たちもそこまでやる 気 がな かったですし。ただ 今 はとてもうまくい っています。 何 が 違 いを 生 んだかと 言 う と、『 Moi, je... コミュニケーション A 1』 は 学生 にたくさんアクティビティをさせ られるという 点 ですね。もうひとつ 持 っ ている 別 のクラスではよくある 従来 の 教 科書 を 使 っているんですが、 学生 を 能動 的 に 授業 に 参加 させることが 難 しく、 苦 労 しています。 バニュウ： よくわかります。インタラク ティブな 授業 をコンセプトにした 教材 は すごく 助 かりますよね。 残念 ながらそう いう 教材 はあまり 見当 たりませんが。 福島先生 は『 Moi, je... コミュニケーショ ン A 1』を 使 ってどのようなアクティビテ ィを 行 っていらっしゃるんですか。 ブルノ・バニュウ： 大学 で50 名 の 会話 の 授業 は、そんなに 簡単 じゃないですよね。

カトリーヌ・ルメートル

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