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ディクテーションという選択 筆記試験の代わりにディクテーションを 選んだのは、筆記試験の代わりにディク テーションを選んだのは、以下の理由か らです。 • 自動翻訳サイトを利用したカンニング を防止することができる。 • スペリングの改善に加え、口頭による 会話の理解力を高めることができる。 • 時間の節約になる。テストを印刷した り、事前に詳細な Google フォームを用 意したりする必要がない。 アクティビティの準備 このアクティビティは、講義形式によっ て2つの異なる方法で実施できます。オ ンライン授業の場合は簡素化した Google フォームを使用し、対面授業の場合は教 科書『 Moi, je... コミュニケーション』の 付属ブックレットを使用します。 ディクテーションの前に行うレッスンで、 先に青い付属ブックレット巻末にある「ま とめシート」を提示し、ディクテーショ ンに含まれる可能性のある表現を10個ほ ど伝えます。また、学習する文の発音を 確認したいときは、ウェブサイトに音声 があるので適宜利用します。

オンライン授業の場合 1 . Zoom を使ったオンライン授業では、 最初の５分間はチャットルームを使っ て、前回の授業で習った会話文を自分 たちで復習させます。 2 . 既習の会話文を教師が手短におさらい します。後に行うディクテーションで 更にフォローアップします。 3 . Google フォームのリンクを送ります。 このフォームで出欠確認も同時にでき ます。 4 . ディクテーションをします。学生のレ ベルや意欲に応じて、３つから５つの 文を読み上げます。 5 . 学生全員が書き終えたらすぐに、その 答えを見てコメントをします。 対面授業の場合 1 . 授業の始めに今日の流れについて説 明し、練習問題の添削を行い、前回 の授業で学習した会話文を数分間自 分たちで復習させます。 2 . 既習の会話文を教師が手短におさらい し、ディクテーションに入ります。 3 . 学生たちに教科書を閉じさせ、青い付 属ブックレットの白紙のページを開か せます。

4 . 学生のレベルや意欲に応じて、３つか ら５つの文を読み上げます。 5 . ディクテーションが終わったら、学生 たちにペアで付属ブックレットを交換 させ、互いのディクテーションを添削 させます。 6 . 「まとめシート」をスクリーンに映し、 ディクテーションで使った文の番号を 黒板に書きます。 7 . 学生はお互いに添削し合い、話し合 い、相手の成績を記入します。 共同添削 学生同士で添削させると、ディクテーショ ン後のクラスの雰囲気が明るくなります。 互いに助け合う時間になるのです。学生 はすぐに成績がわかりますし、努力への 報酬を即座に得られるのです。個別添削 がなくなるので、教師にとってもかなり の時間の節約になります。学生が自分で 採点用紙に成績を書きこむのですから。 この経験を通して… このアクティビティを実施するようになっ てから、私のフランス語の授業に変化が 起きました。学生の遅刻はほとんどなく なり、ディクテーションのために早く来 て復習をするまでになりました。また、 授業の最後に行う会話練習でもより複雑 なやりとりができるようになり、授業で 習った表現を繰り返し使っているのがう かがえるようになったのです。 具体的にどのようにこの活動が行われているか は、第20回表現主体の外国語研究会にて行わ れたワークショップの動画（フランス語）でご 覧いただけます。べレック先生が教えている実 際のクラスの様子も観ることができます。

授業の最初に行うディクテーションには数分もかかりません。

第20回表現主体の外国語 研究会のべレック先生のワ ークショップ（ YouTube ）

ワークショップ の様子はこちら

アルマ出版 Email: info@almalang.com www.almalang.com YouTube: Alma Publishing

学生たちが互いに添削しあっている様子。

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